"不积跬步，无以至千里，不积细流，无以成江河"，这句话包含的哲理是（）。A、量变是质变的必要准备，质变是由量变引起的B、质变是量变的必要准备，量变是由质变引起的C、质变和量变的作用是相同的D、质变优于量变

题目

"不积跬步，无以至千里，不积细流，无以成江河"，这句话包含的哲理是（）。

A、量变是质变的必要准备，质变是由量变引起的
B、质变是量变的必要准备，量变是由质变引起的
C、质变和量变的作用是相同的
D、质变优于量变

参考答案和解析

正确答案:A

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第1题：

荀子说“不积跬步无以至千里，不积细流无以成江河”这说明( )

A、量变是质变的准备

B、质变是量变的必然结果

C、量变和质变相互包含

D、量变和质变相互渗透

正确答案：A

第2题：

下列说法体现质变与量变辩证关系的有（）。

A．九层之台，起于垒土；千里之行，始于足下

B．不积跬步，无以至千里；不积细流，无以成江海

C．防微杜渐

D．揠苗助长

正确答案：ABC

第3题：

“不积跬步,无以至千里;不积细流,无以成江河。”这是说()。

A、质变是由量变引起的

B、量变是由质变引起的

C、质变和量变是相互渗透的

D、量变在事物发展中是不起作用的

参考答案：A

第4题：

“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江河。”这说明（）。

A质变是由量变引起的

B量变是由质变引起的

C质变和量变是相互渗透的

D量变在事物发展中不起作用

A
略

第5题：

荀子在《劝学篇》中指出：“不积跬步，无以至千里，不积小流，无以成江海。”这句话所蕴涵的教学原则是( )

A、循序渐进原则
B、因材施教原则
C、启发诱导原则
D、直观性原则

答案：A

解析：

题干这句话的意思是不积累一步半步，就没有办法到达千里的地方；不积累小河流，就没有办法汇成江海。

第6题：

“不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海。”说的就是量变和质变的关系。()

此题为判断题(对，错)。

参考答案：对

第7题：

“不积跬步，无以至千里；不聚细流，无以成江河”。加强道德修养要运用

A.学思并重的方法
B.省察克治的方法
C.慎独自律的方法
D.积善成德的方法

答案：D

解析：

本题考核的知识点是:加强道德修养的方法。
【正确分析】加强道德修养要注重运用积善成德的方法。只要从身边的小事做起，持之以恒地坚持下去，通过积累善行或美德，使之巩固强化，就能达到“积土成山，积水成渊，积善成德”，逐渐凝结成优良的品德。因此，本题的正确答案是D选项。
【干扰分析】ABC选项都是道德修养的方法，但都不符合题意。

第8题：

《劝学篇》是____的优秀代表作,强调“不积跬步,无以至千里,不积小流,无以成江海”。

A.韩非子

B.孟子

C.荀子

D.庄子

参考答案：C

第9题：

荀子在《劝学篇》中描绘：不积跬步无以至千里，不积小流无以成江海。这句话蕴含的教学原则是(　　)

A.循环渐进原则
B.因材施教原则
C.启发诱导原则
D.直观性原则

答案：A

解析：

荀子的这句话表明学生要从低到高，从小到大，一步一个脚印，最终才能有所成就。这符合的循序渐进的教学原则。故选A。

第10题：

“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”这句话体现的是否定之否定规律。

正确答案:错误

"不积跬步，无以至千里，不积细流，无以成江河"，这句话包含的哲理

题目

参考答案和解析

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