学校在学科专业设置上应有充分的自主权，（），使其个性潜能得以充分调动、展现与发挥。A、在课程设置上应有必修课、选修课、自修课、特色课、研究类课程等B、在教学安排上，应使每位学生都能自由选课乃至改换专业、学习方向和授课老师C、在教学内容安排上应坚持国家教材，地方教材和学校教材，甚至学生自选教材相结合D、将知识获取与个人兴趣爱好和优势潜能有机地结合起来，最大限度地激发学生的学习热情和主动探索精神

新的教材观指出教材是引导学生认识发展，生活学习，人格构建的范例。故正确答案为D项。

新的课程计划和课程标准为教学活动预留了充分的空间，视教材为案例，开放教材，鼓励教师充实教材、超越教材，视教材为教学活动真正的跳板，成为学生学习和创新的有利凭借。教材管理由“国编制”转为“国审制”，教材呈现方式多样性。故A项不符合新课程改革的精神。

课程资源是课程建设的基础，它包括教材以及学生家庭、学校和社会生活中一切有助于学生发展的资源；且教科书不等同于教材，教科书与讲义是教材的主体部分。故AC项错误。地方课程是地方教育主管部门以国家课程为基础，在一定的教育思想和课程观念的指导下，由省级教育行政部门或经其授权的教育部门依据当地的政治、经济、文化、民族等发展需要，而开发设计的课程。故B项错误。

题干中明确说明是为本校所采用的美术教材，故答案为校本课程。D项正确。

A项：美术课程中没有基础课程这一分类。与题干不符，排除。

B项：国家课程是指体现国家意志的课程。与题干不符，排除。

C项：地方课程是指体现地方文化特色的课程。与题干不符，排除。

(1)教材是学生学习的基础性资源，教师在教学过程中要尊重教材，不随意处理教材，甚至抛开教材．去教材化，使教学无目标，成为无序的、随意的活动。教师需要以课本为依托，引导学生自觉构建知识框架。 (2)新课程改革的一个重要理念是要树立“用教材教”的教材观。教师在合理使用教材的基础上．要对教材进行深入透彻的研读、理解和把握，吃透教材，把握其中的内在联系、广度和深度，还要学会活用教材，促进教材资源的有机生成。教师应根据课标要求和学生的成长需要，对教材内容进行整合优化使之为教学服务。
(3)教师要树立融合、开放、发展的课程资源观，创造性地使用教材，以弥补教材本身的滞后性和局限性。增强课堂教学的时代感。教师应创造性地组织教学内容，设计合理的教学结构，灵活采用多种教学方法和手段．优化教学过程，提高课堂教学水平。

新课程将教材视为“跳板”而非“圣经”。新的课程计划和课程标准为教学活动预留了充分的空间，视教材为案例，开放教材，鼓励教师充实并超越教材。教师应将教材视为教学活动的“跳板”，使之成为学生学习和创新的有力凭借。