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学生积极主动地进行辨别，对概念的规则提出假设，检验假设，直至发现概念的本质属性，这属于哪种概念学习方式？（）。A、概念形成B、概念同化C、上位学习D、类属学习

题目

学生积极主动地进行辨别，对概念的规则提出假设，检验假设，直至发现概念的本质属性，这属于哪种概念学习方式？（）。

  • A、概念形成
  • B、概念同化
  • C、上位学习
  • D、类属学习
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第1题：

概念学习的主要方式有（ ）

A、概念理解

B、概念形成

C、概念同化

D、概念内化


正确答案：BC

第2题：

概念学习的主要方式有（ ）。

A、概念巩固

B、概念理解

C、概念形成

D、概念同化

E、概念深化


正确答案：CD

第3题：

学生利用头脑中已经掌握的“笔”的概念来学习“钢笔”的概念，这种同化模式

属于 ( )

A．派生类学习

B．相关类属学习

C．上位学习

D．并列结合学习


正确答案：B

第4题：

未知概念是已知概念的上位概念，则对未知概念的学习属于（　）。

A.类属学习
B.总结学习
C.并列结合学习
D.命题学习

答案：D
解析：
命题学习是指学习由若干概念组成的句子的复合意义，即学习若干概念之间的关系。学习命题，必先获得组成命题的有关概念的意义。例如，学习“圆的直径是它的半径的两倍”这一命题时，如果没有获得“圆”、“直径”和“半径”等概念，便不能获得这一命题的意义。可见，命题学习必须以符号学习和概念学习为基础，这是一种更加复杂的学习。

第5题：

新学习的概念是认知结构中原有概念即上位概念的一个特例，它完全可以由上位概念派生出来而获得意义。这种概念学习形式被称为（）。
A.关系类属学习
B.总括学习
C.并列结合学习
D.派生类属学习


答案：D
解析：
总括学习也称上位学习，就是指通过综合归纳获得意义的学习。如铜、铁都是相对于金属概念程度较低的概念，在学习了铜或铁的概念之后再学习更高的概念金属。关系类属学习也称下位学习，是一种把新的观念归属于认知结构中原有观念的某一部分，并使之相互联系的过程。C选项，并列结合学习是指当新知识与学习者认知结构中的已有观念既不是类属关系，也不是总括关系，但在横向上存在吻合或对应关系时所进行的学习。D选项，派生类属学习，指新观念是认知结构中原有观念的特例或例证，新知识只是旧知识的派生物。

第6题：

求解答教师资格考试:未知概念是已知概念的上位概念,则对未知概念的学习属于( )

未知概念是已知概念的上位概念，则对未知概念的学习属于(　　)

A.类属学习　　B.总结学习　　C.并列结合学习　D.命题学习


　D.命题学习

第7题：

未知概念题是巳知概念的上位概念，则对未知概念的学习属于（ ）。
A.类属学习 B.总括学习C.并列结合学习 D.命题学习


答案：B
解析：
上位学习也叫总括学习。

第8题：

概念学习的主要方式有（ ）

A．概念理解

B．概念形成

C．概念同化

D．概念内化


正确答案：BC

第9题：

未知概念是已知概念的上位概念，则对未知概念的学习属于（）。
A.类属学习
B.总结学习
C.并列结合学习
D.命题


答案：D
解析：
本题考查命题的概念，故选D。

第10题：

幼儿概念学习的典型方式是（）

A概念形成

B概念同化

C概念获得

D概念迁移


A
略

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