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在指导教学过程中，教师会教给学生一些学习策略。某数学老师让学生通过记住“山巅一寺一壶酒，尔乐苦煞我，把酒吃，酒杀尔，杀不死，乐而乐”的方式来记住π值，这位老师使用的是（）学习策略。A、缩略法B、谐音法C、图像法D、反思法

题目

在指导教学过程中，教师会教给学生一些学习策略。某数学老师让学生通过记住“山巅一寺一壶酒，尔乐苦煞我，把酒吃，酒杀尔，杀不死，乐而乐”的方式来记住π值，这位老师使用的是（）学习策略。

  • A、缩略法
  • B、谐音法
  • C、图像法
  • D、反思法
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相似问题和答案

第1题：

某初中历史教师李某某为中国古代史专题中的一节新课“承上启下的魏晋南北朝文化(一)”准备教学设计。她的教学设计流程大体如下：
首先，教师通过一首顺口溜“山巅一寺一壶酒，尔乐苦煞吾，把酒吃，酒杀尔，杀不死，乐尔乐!”来引出我国古代数学领域中的一项成就——圆周率计算到小数点后的第七位数字。接着，教师以设问的形式引起学生对魏晋南北朝时期各项辉煌文化成就的兴趣。带着教师的问题阅读教材内容。
其次．教师结合有关本课内容的彩色挂图详细讲解魏晋南北朝时期在数学、农学和地理领域所取得的各项重要文化成果，并将全体学生分成小组，每个小组结合一幅挂图试着分析并总结产生这种历史现象的原因。最终由教师总结并对学生的回答加以点评。
最后。通过课后练习题巩固学生对本堂课内容中重点内容的记忆。
(1)你认为这位教师的教学设计是否恰当请说出你的理由。
(2)结合本课内容，教师对学生进行“情感、态度与价值观”的教育时应该包括哪些内容


答案：
解析：
(1)该教师的教学设计存在一定的问题。该教师在准备本次授课的内容时应该充分考虑到相关知识具有一定的抽象性．学生理解起来具有一定的难度，采取挂图的形式对于提高教学效果的作用有限，应大量使用多媒体课件或者播放有关这一时期的纪录片、影视作品等，增强学生对这一历史时期取得的文化成果的直观性和趣味性，增强教学效果。此外，该教师在导课环节应适当引导学生回顾之前学习的有关这一历史时期的政治、经济和民族融合的知识点，为课堂上的分组讨论环节埋下伏笔，增强讨论效果。 (2)通过展示有关魏晋南北朝时期取得的相关文化成果的图片、音视频，使学生能够以较为直观的形式理解、记忆抽象的知识，增强学生对中国古代光辉灿烂文化的认同感和自豪感，培养学生热爱祖国、热爱本民族文化的情感。

第2题：

把圆周率“3．1415926535……”编成顺口溜“山巅一寺一壶酒，尔乐苦煞吾……”。这运用的是记忆术中的（　）

A.位置记忆法
B.缩简和编歌诀
C.谐音联想法
D.视觉联想法

答案：C
解析：
谐音联想法是通过谐音线索，运用视觉表象，假借意义进行人为联想。

第3题：

海洛教育集团的“学海无涯乐作舟，教培有方趣为径”指的是教学策略优化中的()

A、声情并茂

B、愉快教学

C、策略指导

D、缩略法


参考答案：B

第4题：

把圆周率“3．1415926535……”编成顺口溜“山巅—寺—壶酒，尔乐苦煞吾……”，这运用的是记忆术中的（ ）


A.位置记忆法

B.缩简和编歌诀

C.谐音联想法

D.视觉联想法

答案：C
解析：
谐音联想法是通过谐音线索，运用视觉表象，假借意义进行人为联想。

第5题：

材料：
语文老师发现班上一名学习很用功的男同学在背诵课文时有些困难，想了解其中的原因，就问他：“你是怎样背诵课文的?”这名学生回答：“我就是反复地念。”老师说：“你这也是一种记忆方法，只不过记忆得比较慢。我可以教你一些记忆术，来帮助记忆。”接下来的日子，老师教给他一些背诵课文的方法并选择了一些课文的段落让他背诵。通过运用老师教授的方法，他背得比平时快而且保持时间也比以前长，老师认为他已经掌握了这些方法。在学习新课文时，老师又让这位男同学背诵相关段落，他还是像以前一样，不能流利背诵。老师就问：“你是怎么背诵的?”他回答：“反复读。”老师有些生气了，就问：“你为什么不用我教你的方法?”他不回答,沮丧地低下了头。
问题：
(1)结合材料，分析学生用了什么学习策略?教师教给了学生什么学习策略?(6分)
(2)教师在训练学生运用学习策略时应遵循哪些原则?(12分)


答案：
解析：
(1)学生背诵课文时，采用反复读的方法，运用了复述策略；教师教给学生一些记忆术，属于精细加工策略。 (2)教师在训练学生运用学习策略时应遵循以下原则：①主体性原则，即学习策略教学中应发挥和促进学生的主体作用。②内化性原则，即在学习策略的学习过程中，学生能够不断实践各种学习策略，逐步将其内化成自己的学习能力，熟练掌握并达到自动化的水平，从而能够在新的情境中灵活应用。③特定性原则，即学习策略一定要适于学习目标和学生的类型。④生成性原则。即在学习过程中要利用学习策略对学习的材料重新进行加工，产生某种新东西。⑤有效监控原则，即在学习过程中应该把注意力集中在学习结果和学习过程之间的关系上，监控自己使用每种学习策略所导致的学习结果。以便确定所选策略是否有效。⑥个人效能感原则，即学生在执行某一任务时对自己胜任能力的判断和自信程度，它是影响学习策略选择的一个重要的动机因素。

第6题：

学生在记忆圆周率时，将3.14159...编成口诀“山巅一寺一壶酒……”进行识记。这是运用了知识策略中的________

A.复述策略
B.精加工策略
C.组织策略
D.并列结合学习

答案：B
解析：

第7题：

数学老师教学生记忆圆周率时，指导学生把3．14159记成“山间一寺一壶酒”。这种方法属于()。

A.复述策略
B.组织策略
C.精细加工策略
D.自由联想策略

答案：C
解析：
题干运用的是谐音联想法，属于精细加工策略中的记忆术。

第8题：

教师通过与学生进行对话的方式启发、诱导学生学习的一种教学方法是()。

A、讨论法

B、谈话法

C、讲授法

D、演示法


参考答案：B

第9题：

下列情形中，运用了品德评价法的是()。

A.奖励助人为乐的学生，惩罚违规违纪的学生
B.鼓励学生向优秀的同学学习
C.带领学生参加志愿活动
D.让学生通过欣赏艺术品陶冶情趣

答案：A
解析：
品德评价法指通过对学生品德进行肯定或否定的评价而予以激励或抑制，促使其品德健康形成和发展。它包括奖励、惩罚、评比和操行评定。

第10题：

小学心理健康《我是记忆高手》
一、考题预测



二、考题解析
【教学过程】
(一)故事导入：记忆术
1.规则介绍
和尚想考考教书先生的学问和记忆力，就要这位先生背诵一遍圆周率，背到小数点后22位。这位聪明的先生想出一个高招，很快就背出来了。原来，他根据读音相近的特点，编了一首歌谣：“山巅一寺一壶酒，尔乐苦煞吾，把酒吃，酒杀尔，杀不死，乐尔乐。”这样他很快就记住了3.1415926535897932384626这一长串复杂的数字。
2.分享交流
师：故事中的教书先生是如何快速记忆圆周率的呢?这个故事对你有什么启示?题目来源于考生回忆
生：故事中的教书先生是根据谐音编了歌谣快速记忆圆周率的，我们今后背诵的时候也可以采用这种记忆方法。
教师小结：教书先生采用的编歌谣记忆的方法就是一种很常用的记忆方法，其实提高记忆的方法是很多的，在我们的学习中掌握巧妙的记忆方法就能够提高我们的学习效率。
(二)主题活动一：记忆数字
1.规则介绍
A.记一组数字：请你在20秒钟内，记住下面的数字，然后将数字盖住，并把你所记住的数字写在一张纸上。
请你记住的数字是：850273169。
B.记以下三组数字：61244 183672 54108216
请你在30秒钟内，记住上面三组数字，然后将数字盖住，把你记住的数字写在纸上。
2.交流讨论
师：你是用什么方法记住上面的数字的?
生1：我是重复多次的记住这些数字的;
生2：除了重复多次记忆外，我发现三个数字三个数字组合起来记会更快一些。
教师小结：在记数字的练习中大家主要都是采取了重复识记的办法来进行记忆的，也有同学能够采取一些小技巧来加速记忆，比如组合法。
(三)主题活动二：方法指南
1.规则介绍
通过刚才的小练习，相信大家都发现了想要快速记忆是有技巧的，那都有哪些提高记忆的技巧呢?
2.交流讨论
组1：背单词或者课文的时候可以写在小卡片上，上学、放学路上都可以记忆;
组2：可以像故事中的教书先生一样，根据谐音编个口诀或者歌谣来帮助记忆;
组3：在复习时可以根据背诵内容进行分类记忆，这样能提高效率。
教师小结：大家讨论出来的这三个方法叫做卡片法、形象记忆法以及组块法，除了这三种方法之外呢，还有很多好的记忆技巧，例如多种器官协同活动记忆法就是眼看、手写、口念、耳听结合起来记忆的方法，还有联想法、图表法等等。题目来源于考生回忆
(四)总结升华
今天的学习你学会了哪些记忆技巧?回家和爸爸妈妈分享一下，他们都用过哪些好的记忆技巧，看看哪种方法最适合你。
【板书设计】



【答辩题目解析】
1.请说一说你的每个教学环节的设计意图。
2.你有哪些记忆技巧?


答案：
解析：
1、故事导入
从故事入手，生动形象引出主题的同时也能够很快的让学生融入课堂，明确本课的主题。与此同时，教师根据学生的回答进行小结也能够进一步突出本课主题，让学生更加明确本课的重点。
主题活动一：记忆数字
采用游戏的方式，能够激发学生的兴趣，积极的参与到游戏中去，发挥了学生的主体性和主动性，更能够深入的感受到记忆技巧的重要性。
主题活动二：方法指南
通过小组讨论的方式，学生能够针对记忆技巧的问题来进行探讨，并进一步提出相应的方法。在这个过程中，每个学生都参与到讨论中去，通过头脑风暴式的讨论得出不同的方法，在此基础之上教师进行整理小结与补充，体现了启发式教学的思想，与此同时，学生通过参与活动，能够掌握提高记忆力的方法。

2、(1)组块法
①把要背诵的内容分成组，然后一组一组地记忆。
②对记忆材料按照所属的范畴进行分类，再将同一范畴的材料归在一起加以记忆。
(2)卡片法
把要记住的东西写在一张卡片上，随时拿出来记忆。
(3)多种器官协同活动记忆法
以眼、耳、口、手协同活动进行记忆的方法。题目来源于考生回忆
(4)形象记忆法
将没有规律的记忆材料、词语按照顺序串连成一个有趣的故事从而达到记住材料的目的。
(5)先理解后识记
当我们理解了材料的意义，并能够将新材料与以往头脑中存贮的材料相联系时，我们对新材料的记忆效果就会更好。

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