教师在谈话活动中以参与者的角色身份出现，就表明这场谈话成为任意的无计划交流。

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第1题：

幼儿园的谈话活动强调幼儿运用语言与他人进行交流,在这方面,谈话活动的特点表现主要有()。

A、谈话活动的语言信息量较大

B、幼儿交流的对象范围也相对较大

C、谈话活动的语言交流方式较多

D、谈话活动的时间范围较广

参考答案：ABC

第2题：

在与家长及看护人交流时最好不要采用()的沟通方式。

A、服饰整洁美观，与育婴师身份相符

B、目光要与对方平视，身体略前倾

C、与谈话者保持一定距离

D、任意的打断家长的谈话，及时的发表自己的见解

参考答案：D

第3题：

教师是幼儿园谈话活动的设计组织者,在谈话活动中,教师的指导作用以直接引导的方式出现。()

此题为判断题(对，错)。

参考答案：错误

第4题：

在创设谈话情境中,无论以哪种方式创设谈话情境,都必须以有利于()为前提。

A.幼儿倾听能力发展

B.幼儿谈话

C.教师组织

D.幼儿智力发展

参考答案：B

第5题：

教师有目的、有准备地和学生谈话交流,以了解情况的方法是()。

A.资料分析法

B.师生谈话法

C.观察分析法

D.访问法

正确答案：B

第6题：

教师在谈话活动中以参与者的角色身份出现,就表明这场谈话成为任意的无计划交流。()

此题为判断题(对，错)。

参考答案：×

第7题：

谈话活动注重多方面的信息交流,在这方面体现为3个特点。其中不属于其特点的一项是( )

A.谈话活动的语言信息量较大

B.谈话活动中教师的提问较多

C.谈话活动的语言交流方式较多

D.幼儿交流的对象范围也相对较大

标准答案：B

第8题：

在组织谈话活动中,应为幼儿创造机会学习()等方面的谈话规则。

A、用适合角色的语言进行交谈

B、用轮流的方式进行交谈

C、用修补的方法延续谈话

D、用自我的方式进行谈话

参考答案：ABC

第9题：

谈话活动的基本特征包括()。

A.谈话活动应拥有一个幼儿感兴趣的话题

B.谈话活动中教师起间接指导作用

C.谈话活动注重多方的信息交流

D.谈话活动拥有宽松自由的交谈气氛

参考答案：ABCD

第10题：

在谈话活动中，教师不能忘记自己组织者的身份，要直接对孩子的语言进行指导。

A对

B错

错
略

教师在谈话活动中以参与者的角色身份出现，就表明这场谈话成为任意的无计划交流。

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