在少年早期，儿童和同伴在一起的时间比和父母、兄弟姐妹以及其他人要多，特别是和有亲密朋友关系的伙伴，我们称之为“（）”。
第1题：
小学生不合群的原因有()
A、婴儿早期与同伴隔绝导致以后的适应问题
B、小学生的品行不良
C、由于身边没有同龄伙伴和朋友，在家里主要同父母或祖父母生活在一起，他们能与给自己保护和支持的成年人很好相处(如教师)，而不会处理与同龄人的关系。
D、家长的过分保护
第2题：
哪一项不属于小学生不合群的原因()
A、婴儿早期与同伴隔绝导致以后的适应问题
B、小学生的品行不良
C、由于身边没有同龄伙伴和朋友，在家里主要同父母或祖父母生活在一起，他们能与给自己保护和支持的成年人很好相处(如教师)，而不会处理与同龄人的关系。
D、家长的过分保护
第3题：
婴儿()能提高社会适应能力。
A、只和父母在一起
B、只与家庭成员交往
C、与父母、其他家庭成员和小伙伴交往
D、只与要好的伙伴玩耍，远离其它小朋友
第4题：
小学（）儿童正处在对成人的认同向对朋友的认同的转化期，进入了伙伴规则时代，他们内心渴望与同龄伙伴交往，开始形成小团体，团体内的人际关系既凝聚又排他，在某些情况下同伙的规则比父母和教师更有控制力。
第5题：
库利认为初级群体是亲密的、面对面接触和合作的群体，在形成个人的社会性和个人思想上起着非常重要的作用，包括类似于家庭和（）等具有亲密关系的群体。
第6题：
关于小学生不合群的原因，不正确的是：()
A、婴儿早期与同伴隔绝导致以后的适应问题
B、小学生的品行不良
C、由于身边没有同龄伙伴和朋友，在家里主要同父母或祖父母生活在一起，他们能与给自己保护和支持的成年人很好相处(如教师)，而不会处理与同龄人的关系。
D、家长的过分保护
第7题：
按交往的方式和对象多少来说，同伴关系主要可分为两种，同伴群体关系和（）。
A朋友关系
B玩伴关系
C学习关系
D友谊
第8题：
下列关于青少年社会性交往的描述，正确的是( )
A、开始建立友谊
B、青春期结交的作为知己的亲密朋友的地位明显高于父母
C、同伴团体逐渐形成，同伴团体压力日益降低改善
D、青春期的异性交往关系由亲密到疏离
E、到了青春期，父母的榜样作用显著增强
第9题：
古典精神分析模型认为青春期的亲子冲突主要是为了确保青少年能有较多时间和同伴在一起，并于家庭之外的成员发展亲密关系。
第10题：
少先队辅导员是少年儿童的亲密朋友和指导者，应努力达到哪些要求？