简述儿童绘画能力的发展。

题目

简述儿童绘画能力的发展。

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相似问题和答案

第1题：

中班幼儿绘画能力发展水平处于幼儿绘画能力发展的象征期。()

此题为判断题(对，错)。

参考答案：正确

第2题：

绘画及音乐舞蹈是艺术活动的重要内容，绘画本身对儿童的感知能力、记忆能力、想象能力、听觉能力的发展有着重要的促进作用，其也是衡量幼儿创造力水平的外部指标之一。()

参考答案：错误

第3题：

简述学前儿童情绪识别能力的发展。

正确答案：(1)婴儿很早就注意到情绪的某些声音信号，并会给予回应。(2)婴儿对他人面部表情的识别和解释发展略晚。(3)一岁半以后，婴幼儿已经初步掌握了一些有关情绪的词，情绪的识别能力也迅速发展。(4)幼儿在3岁之前很难正确地命名图片人物或木偶的表情，他们还是喜欢滥用“快乐”这个情绪标签。(5)除了对面部表情的识别，幼儿还能对身体动作所蕴含的情绪信息加以识别。(6)对混合情绪的理解在幼儿阶段也得到了迅速的发展。

第4题：

简述儿童绘画发展中象征期的特征。

正确答案: 造型上：用图象表达意愿，用简单的几何图形和线条组合，具备物体的基本部分。
色彩上：对颜色有自己的喜好，并用它们来描绘各种事物，注意按物体的固有色来选择相应的颜色涂染。涂色方面显得毫无顺序，不均匀。
构图上：把物体随机地安排在画面上，不注意大小比例。

第5题：

简述幼儿绘画能力发展的阶段。

答案：

解析：

(1)涂鸦阶段。儿童在1岁半左右，甚至更早一些的时候，便开始信手涂鸦，在纸上乱涂乱画。 (2)象征阶段。此阶段的儿童能凭主观直觉印象描绘出物体的粗略形象。所画的形象只是一些简单的符号和标记，看不到完整的形象，基本保留了对象的形式特征。比如，此阶段儿童所画的“蝌蚪人”，头、躯干、四肢等各部分还未分化，仅仅保留了人区别于其他动物最基本的特征。他们画的图像与生活中真实的物体相距甚远，仅具有象征性的意义。
(3)图式阶段。这个时期的幼儿视觉感受性又有提高，眼动的轨迹越来越符合物象的外部轮廓，手部的小肌肉进一步发育，作画时能表现物象的主要部分和基本特征，不借助语言也能看出所画的内容。但是，该阶段的幼儿常以程式化的图形表现物象，缺乏写实性，形象不完整，喜欢用固定样式和画法表现不同的对象，画得比较概念化。

第6题：

儿童绘画能力的发展经历了以下三个阶段:(),()和()

A想象

B乱涂

C开始描述外形和形状

D更现实的绘画

参考答案：BCD

第7题：

有的儿童绘画能力突出，有的儿童动手操作能力较强，还有的儿童能歌善舞，对音乐、韵律特别

正确答案：
题干中提到的现象体现的是儿童心理发展的差异性。

第8题：

简述父母的教养方式对儿童移情能力发展的影响。

正确答案：与其他情感能力的发展一样，养育行为也同样影响着同情和移情能力的发展。
积极的教养方式有利于孩子移情能力的发展。热情、敏感、善于鼓励孩子、更多表现同情心、关心他人的父母，往往拥有一个有移情能力、关心他人、帮助他人的孩子。父母除了可以向孩子示范同情心、对他人的关心外，还可以教孩子慈善的重要品质;当孩子表达不恰当的情感时父母还可以进行干预。而消极的抚养方式很容易阻碍早期移情能力的发展。

第9题：

简述儿童绘画能力发展的四个阶段。

正确答案: 儿童绘画能力发展的四个阶段是：
（1）涂鸦期。
（2）象征期。
（3）概念画期。
（4）写实期。

第10题：

简述影响学期儿童家长评价儿童发展能力的因素。

正确答案: （1）评价缺乏家庭教育的基本知识及幼儿身心发展规律的知识。
（2）评价缺乏依据，贬低孩子。
（3）带有过重的感情色彩。
（4）错误归因评价。

简述儿童绘画能力的发展。

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