儿童认知发展不具有阶段性
第1题：
A、在不同的发展阶段，儿童的认知具有不同的质的特点;
B、阶段间的顺序不能改变的，任何个体都将按照固定的次序经历相同的发展阶段。
C、各阶段之间并非跳跃性的改变，而是连续中呈现出阶段性的特征;
D、在同一发展阶段内，各种认知能力的发展水平是平衡的，即在不同的方面，儿童所表现出的能力是和谐的、水平相当的;
第2题：
第3题：
就儿童认知发展与教学的关系而言，认知发展制约教学的内容和方法，教学则对儿童的认知发展不起作用。
第4题：
皮亚杰理论的基本观点是（）
第5题：
儿童对时间的认知发展相对落后于空间方位认知的发展。
第6题：
第7题：
在教学设计中，必须要考虑儿童所处的认知发展阶段，把握儿童的认知发展特征。
A对
B错
第8题：
A、开拓从儿童认知发展的角度考察儿童游戏的新途径
B、强调游戏对于儿童情感发展的重要价值
C、引发一系列游戏与儿童认知发展关系的研究
D、普遍重视游戏对儿童生理发展的价值
E、引领学前教育实践走向游戏与认知发展的融合
第9题：
按照皮亚杰认知发展的阶段性理论，14岁儿童处于（）
第10题：
游戏是儿童认知发展的关键，这是由学前儿童认知发展水平决定的。