问题：按评价主体划分，可将评价分为（）和（）。
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问题：学校管理工作评价具有（）特点。A、整体性B、统筹性C、规范性D、制度
问题：设计指标系统应坚持哪些原则？
问题：设计教育评价指标系统应坚持哪些原则？为什么要坚持这些原则？
问题：从教育评价的功能上区分，中小学教育评价的类型可分为（）A、绝对评价与相对评价B、正式评价与非正式评价C、形成性评价与总结性评价D、正确评价与错误评价
问题：心理学上把将自己的特性归属到他人身上的现象称为（）。A、投射效应B、强加效应C、晕轮效应D、情绪效应
问题：教师在尊重学生差异和主体性的情况下，对学生进行的客观评价有利于将评价与教学（）。A、平行起来B、从外部转向学生C、从对立转入统一D、从脱离转向靠近
问题：由斯克里文提出的不受预定活动目标影响的评价模式被称之为（）模式。A、应答B、CSEC、目标游离D、对手
问题：评价工作计划的执行和实施，要抓住关键性环节，即（）。A、条件准备B、方案设计C、人员配备D、贯彻落实
问题：观察法的不足是观察的样本数量小，不易排除（）因素的影响。A、大量B、偶然C、必然D、客观
问题：集中量数
问题：问卷一般包括（）、（）、问卷的正文等几个部分。
问题：（）具有行为化、可测量的特点，是直接的、具体的评价内容。A、方案B、标准C、指标D、方法
问题：测验的类型按测验的性质分,可以分为（）、（）。
问题：考察学校工作计划能否顺利完成，主要评价其对工作计划执行和实施情况是否有（）措施。A、组织B、监督和调控C、评比D、创新要求
问题：学校教学工作评价的主要内容有：师资队伍评价、教学管理评价、（）和（）。
问题：自我分析带有很强的主观色彩，其准确性除受自我观察能力影响外，还受其（）的制约。A、意志力B、意识水平C、认知策略D、认识水平
问题：测验的类型按解释分数的标准分，可分为（）和（）。
问题：谈谈问卷编制程序与设计要求。
问题：观察法按观察实施的方式,可分为（）和（）。
