结合实例，论述课程改革对学生的学习方式产生的影响。
第1题：
此题为判断题(对，错)。
第2题：
结合实例论述多元智力理论对我国幼儿教育课程改革的意义。
（1）课程目标上追求全员、全面和创造性的发展。加德纳多元智力理论告诉我们，每个幼儿都是七种智力以不同方式、不同程度的组合，每个幼儿都有自己的智力强项和弱项、学习风格和方法。因此，不应该有“笨孩子”。促进幼儿初步创造能力的发展要求：充分认识创造和及早培养创造能力的重要性。挖掘教育教学中的创造因素。组织课内外、校内外的实践活动，特别是小发明、小创造活动。
（2）课程内容及其组织上追求多样式。在多元智力理论指导下，可以按照不同的智力领域、知识领域划分活动区。在多元智力理论指导下，设计组织有关多种基本概念和知识的团体教育活动。在具体教育活动中，树立“对症下药”的教育观。首先，针对不同智力特点“下药”。其次，针对不同幼儿“下药”。
（3）课程评价上追求发展性摒弃以标准的智力测验为重点的评价观，树立灵活多样的评价观，通过多渠道、多形式考察幼儿多方面解决实际问题和创造的能力。注意发现幼儿的智力强项去挖掘发展，促进幼儿智力潜能得到最大化、最优化的发展。教师应懂得每个幼儿都不同程度拥有七种基本智力，欣赏某一智力强项，发展不同幼儿多种智力强项。总之，加德纳多元智力理论，对我们改变幼儿教育观念，尊重和平等地对待每一个孩子，促进每个孩子的全面能力发展和个性充分展示有着多方面的借鉴意义。
略
第3题：
论述建构主义学习理论对当今基础教育课程改革的影响。
第4题：
结合实际，谈谈课程改革对教师的教学观念与教学方式的影响。
第5题：
从学校课程对学生发展产生影响的方式上进行分类，课程可分为：（）和潜在课程。
第6题：
第7题：
新课程改革对学生学习方式的影响。
第8题：
第9题：
结合实例论述《圣经》对西方文学和艺术产生的深远影响。
第10题：
基础教育课程改革关于学习方式改革倡导学生的学习方式由自主学习转向他主学习。