教学《笔算两位数加法》时，分析学生初始能力，确定教学起点，（）是本课的知识点
第1题：
此题为判断题(对，错)。
第2题：
一个两位数，若交换其个位数与十位数的位置，则所得新两位数比原两位数大9。这样的两位数共有多少个?它们有什么特点？
设原两位数为10a+b，根据题意得10a+b+9=10b+a，所以b=a+1，a可取1～8。所以这样的两位数共有8个，它们的特点是个位数字比十位数字大1。
第3题：
最大的两位数与最小的两位数的积是990。（ ）
第4题：
第5题：
二、数学运算：
一个两位数除以一个一位数，商仍是两位数，余数是8。问：被除数、除数、商以及余数之和是多少?
A．98
B．107
C．114
D．125
第6题：
仲裁委员会组成人员必须是( )，实行少数服从多数的原则。
A．两位数
B．双数
C．不得超过最大的一位数
D．单数
第7题：
有一个两位数，如果把它的个位上的数a和十位上的数b对调，那么什么情况下得到的两位数比原来的两位数大？什么情况下得到的两位数比原来的两位数小？什么情况下得到的两位数等于原来的两位数？
原两位数为10b+a，新两位数为10a+b
（1）若新两位数比原两位数大，则10a+b> 10b+a。a>b
（2）若新两位数比原两位数小，则10a+b< 10b+a。a<b
（3）若新两位数与原两位数相等，则10a+b=10b+a。a=b
第8题：
A、无意识的内部言语阶段
B、活动的认知阶段
C、有意识的言语阶段
D、示范模仿阶段
第9题：
在“两位数乘两位数的笔算乘法”教学中,教师为学生提供了一张13行16列的点子图,同时要求学生利用手中的点子图,在上面圈一圈,画一画,找到解决13×16的方法,并把自己的想法和思考写在纸上,这种教学思想是()。
A.数形结合的思想,函数与方程的思想
B.转化的思想,函数与方程的思想
C.数形结合的思想,转化的思想
D.转化的思想,分类与整合的思想
第10题：