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类别量化的每个测评对象可以属于两个以上的类别。

题目

类别量化的每个测评对象可以属于两个以上的类别。

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相似问题和答案

第1题：

在同一类别的测评对象中，常常需要对其中的诸素质测评对象进行深层次量化，其量化形式包括（ ）。

A.等距量化
B.比例量化
C.顺序量化
D.模糊量化
E.类别量化 确认答案

答案：A,B,C
解析：
在同一类别中，常常需要对其中的诸素质测评对象进行深层次的量化，这就是顺序量化、等距量化与比例量化，它们也都可以看作是二次量化。因此，本题应该选ABC

第2题：

（ ）可以将不同类别、不同质的素质测评对象进行比较。

A、等距量化
B、当量量化
C、类别量化
D、模糊量化

答案：B
解析：
此题考查的是员工素质测评量化技术的形式。当量量化，就是先选择某一中介变量，把诸种不同类别或并不同质的素质测评对象进行统一性的转化，对它们进行近似同类同质的量化。

第3题：

在同一类别的测评对象中，常常需要对其中诸素质测评对象进行深层次量化，其量化形式包括（ ）。

A．等距量化

B．比例量化

C．类别量化

D．模糊量化

E．顺序量化


正确答案：ABE
素质测评的量化形式从理论上来说，有一次量化、二次量化、类别量化、模糊量比、顺序量化、等距量化、比例量化与当量量化等形式。题中五项都可以看作是二次量化，类别量化和模糊量化属于归类量化问题，而在同一类别中，需要对很多素质测评对象进行深层次的量化，包括顺序量化、等距量化与比例量化。

第4题：

可以对不同类别不同质的素质测评对象进行量化的方法是()

A:等距量化
B:当量量化
C:类别量化
D:模糊量化

答案：B
解析：
当量量化常常是一种主观量化形式，其作用是使不同类别不同质的素质测评对象量化，能够相互比较和进行数值综合。

第5题：

可以对不同类别、不同质的素质测评对象进行量化的方法是（　　）。

A.等距量化
B.当量量化
C.类别量化
D.模糊量化

答案：B
解析：
本题考查的是当量量化方法的含义。

第6题：

所谓类别量化就是把()对象划分到事先确定的几个类别中去，然后给每个类别赋予不同的数字。

A:绩效测评
B:素质测评
C:定性测评
D:综合测评

答案：B
解析：
类别量化就是把素质测评对象划分到事先确定的几个类别中去，然后给每个类别赋予不同的数字。

第7题：

先依据某一素质特征或标准，将所有的素质测评对象两两比较排成序列，然后给每个测评对象一一赋予相应的顺序数值是()。

A:序数或基数量化
B:类别量化
C:顺序量化
D:当量量化

答案：C
解析：
顺序量化一般是先依据某一素质特征或标准，将所有的素质测评对象两两比较排成序列，然后给每个测评对象一一赋予相应的顺序数值。

第8题：

在同一类别的测评对象中，常常需要对其中的诸素质测评对象进行深层次量化，其量化形式包括( )。

A．等距量化

B．比例量化

C．类别量化

D．模糊量化

E．顺序量化


正确答案：ABE
ABE【解析】在同一类别中，常常需要对其中的诸素质测评对象进行深层次的量化，这就是顺序量化、等距量化与比例量化，它们也都可以看做是二次量化。

第9题：

在同一类别的测评对象中，常常需要对其中诸素质测评对象进行深层次量化，其量化形式包括()。

A:等距量化
B:比例量化
C:类别量化
D:模糊量化
E:顺序量化

答案：A,B,E
解析：
在同一类别中常常需要对其中的各个素质测评对象进行深层次的量化，这就是顺序量化、等距量化与比例量化，它们也都可以看作二次量化。

第10题：

类别量化的测评对象则是那些（）且测评者能（）的素质特征。


正确答案:界限明确；完全把握

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