简答学校组织的性质与结构特征。

题目

简答学校组织的性质与结构特征。

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第1题：

学制的基本构成要素是( )

A.学校的类型、级别和数量
B.学校的类型、基本和性质
C.学校的类型、级别和结构
D.学校的类型、性质和结构

答案：C

解析：

学制构成的基本要素，即学制构成内容的向度，亦即学制构成的价值标准。一般来说，它是由三个基本要素构成的，即学校的级别、学校的类型、学校的结构。

第2题：

必须具备哪些转变组织特征的组织才能叫马氏体转变？（简答要点）

正确答案: a.无扩散性。
b.切变共格转变；转变后试件表面出现浮凸，有形状改变。
c.转变维持一个不应变不转动的的平面（即惯习面）。
d.转变后的马氏体与母相维持严格的晶体学关系，如K-S关系。
e.马氏体可以可逆转变为奥氏体。

第3题：

简答兽类原料的组织结构特点。

本题答案：①兽类的组织结构与家畜类基本相同;
②野兽易受惊，奔跑多，因而肌肉比例大，脂肪组织比例小;
③肌间脂肪较少，肌纤维粗糙。

第4题：

具有角色文化的特征的企业的组织结构通常呈现（）的性质。

A、网状结构
B、等级结构
C、矩阵结构
D、星系结构

正确答案:B

第5题：

简答正式组织与非正式组织之间的关系。

正确答案:1、任何正式组织中都有非正式组织的存在，二者常常是相伴而存、相促而生的。
2、形成过程和目的的不同，决定了它们的存在条件也不一样。
3、非正式组织的存在必然要对正式组织的活动及其效率产生影响。
4、正式组织与非正式组织共存于一个统一体内，它们之间既可能是相互排斥的关系，也可能是相互促进的关系。

第6题：

简答绘制组织结构图的基本方法。

答案：

解析：

(1)框图一般要画四层，从中心层计算，其上画一层，其下画两层，用框图表示。 (2)功能、职责、权限相同机构(岗位或职务)的框图大小应一致，并列在同一水平线上。
(3)表示接受命令指挥系统的线，从上一层垂下来与框图中间或两端横向引出线相接。其高低位置表示所处的级别。
(4)命令指挥系统用实线，彼此有协作服务关系的用虚线。
(5)具有参谋作用的机构、岗位的框图，用横线与上一层垂线相连，并画在左、右上方。

第7题：

试从纤维的分子结构特征比较涤纶与锦纶的性质。

正确答案: 涤纶为聚对苯二甲酸乙二酯纤维，简称PET。PET重复单元有一个刚性基团及一个柔性基团。刚性基团作为一个整体而振动，使PET分子链刚性强，比较挺直。分子链结构高度规整，所有苯环几乎处于同一平面，分子链中几乎无亲水基团，因此涤纶纤维模量高，弹性回复性能好，吸湿低，染色性差，耐酸不耐碱。锦纶为聚酰胺纤维，锦纶6的重复结构单元为（略），锦纶66的重复结构单元为（略），中间的脂肪链是通过酰胺键相连的，分子两端有氨基和羧基，分子结构比较规整，大分子链中脂肪链长，柔性大，大分子链容易砌入晶格。

第8题：

简答智能犯罪人的心理结构特征。

参考答案：认识特征;情绪情感特征;意志特征;动机特征;性格特征

第9题：

简答学校组织变革的理论与变革的阻抗。

正确答案: 学校组织变革三种理论：科层制的变革理论、社会系统的变革理论、权变的变革理论学校组织变革的阻抗：对学校组织变革的阻抗主要来自组织和个体两个层次：
1、教育系统内部的阻止因素：
①国家教育体制；
②科层化组织；
③目标错位；
④公立学校的计划性特征；
⑤代价问题；
⑥抵制周期。
2、组织内部个体层的抵抗：主要是与个体密切相关的因素：
①既得利益；
②升迁的期望；
③习惯和传统的观念。

第10题：

简答性格结构特征之间的关系？

正确答案: 人的性格并不是四个性格特征的简单堆积，而是相互联系、相互制约的。性格结构作为一个系统，具有整体性、多样性、稳定性、可塑性。整体性：各种性格特征之间存在着内在联系，协调地组合成为一个独特的整体。多样性：性格特征在不同情境下有不同的结合，从而表现处性格的不同的侧面。
稳定性：性格一经形成比较稳定。
可塑性：性格形成后并不是一成不变的。

简答学校组织的性质与结构特征。

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