突出素质教育，意味着对教师要求师德必须是（）。
第1题：
第2题：
第3题：
《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》要求弘扬高尚师德，要健全师德建设长效机制，推动师德建设常态化长效化，创新师德教育，完善师德规范，引导广大教师()
A、以德施教
B、以德育德
C、以德立学
D、以德立身
第4题：
教师在职业道德修养中要达到慎独，应着重从几个方面下功夫。（）
第5题：
.陶行知先生不但以自己一生的教育实践，树立起高尚师德的典范，被尊之为（），堪称师德楷模，而且他对教师的（）和（）也很有研究。
第6题：
第7题：
立德树人，行为世范，离不开教育部门的制度建设。如今，教育部门和学校对教师选拔的学历要求明确，且门槛日高，但对师德的要求相对模糊，且富弹性。不久前，教育部出台的文件首次明确教师不可触犯的师德禁行行为，划出师德“红线”，是一种有益尝试。今后恐怕还需明确对师德的更多细化要求，方能有效杜绝师德失范行为的发生。而从长远看，更需要建立一种教师队伍能进能出的淘汰机制，真正让品格优秀、学识渊博、爱护学生的老师留在教师队伍，将不合格者淘汰出局。这段文字意在说明：（）
第8题：
A、师德师风制度建设、日常教育监督、舆论宣传、预防工作不到位
B、师德失范问题排查发现不及时，对已发现的师德失范行为处置不力、方式不当
C、已作出的师德失范行为处理决定落实不到位，师德失范行为整改不彻底
D、多次出现师德失范问题或因师德失范行为引起不良社会影响
第9题：
高校师德制度建设立足的第一个层面必须是（）。
第10题：
评价教师职业道德水平的根本标准是（）。