课题：“信息及其特征”知识的获取者是刚刚升入高中的学生，按照人的成长认知规律，学生对知识的获取开始由感性认识提升到理性认识。对于“信息”这一事物的认识，可以让他们从大量存在的现象中，发现并归纳出他们应该获得的知识。老师在此过程中起着引导的作用。教学对象：高中一年级学生教学环境：多媒体教室根据上述材料完成下列题目： （1）设置适合本节课的教学目标。 （2）设计教学过程。
第1题：
A、信息获取能力
B、知识综合能力
C、利益整合能力
D、组织协调能力
第2题：
第3题：
此题为判断题(对，错)。
第4题：
决策过程中获取的信息类别有（）。
第5题：
客户知识获取的前提是（）
第6题：
第7题：
第8题：
A.减少
B.增强
C.削弱
第9题：
良好的信息素养是获取知识的捷径。
第10题：
主客统一的知识观把知识看成是主观经验的生产和个人的建构过程，知识是（）的结合，知识的理解和获取打上了学习者个人的烙印。学习过程是学习者自主的、能动地获取发展的过程。