文言文总结课上教师讲道,学习过的古代文学作品中不乏忠臣劝谏君主的

题目

文言文总结课上教师讲道,学习过的古代文学作品中不乏忠臣劝谏君主的文章,并引导学生对其进行总结,以下学生列出的作品中不正确的一项是()。

  • A、《邹忌讽齐王纳谏》
  • B、《庄暴见孟子》
  • C、《触龙说赵太后》
  • D、《荆轲刺秦王》
如果没有搜索结果或未解决您的问题,请直接 联系老师 获取答案。
相似问题和答案

第1题:

在文言文总结课上,教师举例讲解“古今异义词”的用法,下列不合适的是( )。

A、中间力拉崩倒之声(《口技》)
B、香远益清,亭亭净植(《爱莲说》)
C、肉食者谋之,又何间焉(《曹刿论战》)
D、自此冀之南、汉之阴,无垄断焉(《愚公移山》)

答案:B
解析:
本题考查古今词义的异义。古汉语中有大量形相同而意义、用法不同的同,即古今异义。
A选项“中间”的古意是“其中夹杂着”,“中”是“中间”之意,“间”则是“夹杂”的意思,这是两个词;而“中间”如今的意思为“在……中”,表示方位。C选项有两处出现古今异义。第一处,“肉食者”的古意是指当权的达官贵臣,今意则是吃肉的人或动物。第二处,“间”在文中是“参与”的意思;现在则表示“房间、缝隙”等多种意思。D选项“垄断”在题中,是两个词。“垄”为通假字,通“垅”,意为山脉。“断”为阻碍;而“垄断”在今天则为经济学术语。B选项“植”为“立,树立”之意,古今用法相同。故选择B选项。

第2题:

有人这样评论当时的政治制度:如果宰相制尚未废除,宰相就会用古代圣人贤君的德行来劝谏君主,君主就不会肆无忌惮。据此可知,他主张()

  • A、限制君权
  • B、削弱相权
  • C、实行君主立宪制
  • D、废除三省六部制

正确答案:A

第3题:

有人这样评论当时的政治制度:如果宰相制尚未废除,宰相就会用古代圣人贤君的德行来劝谏君主,君主就不会肆无忌惮。据此可知,他主张(  )。

A.废除宰相
B.削弱相权
C.君相并立
D.限制君权

答案:D
解析:
本题主要考查学生阅读、理解材料和描述、阐释历史事物的能力。题干所给材料叙述了:如果宰相存在就能对君主进行劝谏。符合这一内容的为D项。

第4题:

学习多篇文言文后,教师引导学生举例总结文言词汇中“通假字”的用法。下列不能作为例子使用的是()。

  • A、将军身被坚执锐。(《陈涉世家》)
  • B、所赖君子见机,达人知命。(《滕王阁序》)
  • C、为长者折枝。(《齐恒晋文之事》)
  • D、手自笔录,计日以还。(《送东阳马生序》)

正确答案:D

第5题:

在学习文学作品这一幼儿园文学活动的层次中,教师要注意哪些问题?


正确答案: 在学习文学作品这一层次的活动中,有3点值得教师注意的问题:
(1)不要在第一次教学作品时过多地重复讲述作品,以免幼儿失去对文学作品的兴趣。故事类作品应以讲两遍为宜。
(2)不强调让幼儿机械记忆背诵文学作品内容,减轻幼儿在学习时的短时记忆负担,以便他们将注意力更多地投向学习过程的理解和思考。
(3)用提问的方式组织幼儿讨论,帮助他们理解作品的情节、人物形象和主题倾向,尤其是注意用联系幼儿个人经验的问题或假设性的问题引导幼儿深入思考和想象。

第6题:

翻转课堂学生的学习流程正确的是()

  • A、观看微视频--独立或合作释疑,动手操作--课上交流互动--练习巩固--自主纠错--反思总结--拓展探究
  • B、观看微视频--课上交流互动--独立或合作释疑,动手操作--练习巩固--自主纠错--拓展探究--反思总结
  • C、课上观看微视频--独立或合作释疑,动手操作--交流互动--自主纠错---反思总结--拓展探究-练习巩固
  • D、课上观看微视频--交流互动--独立或合作释疑,动手操作--自主纠错---反思总结--拓展探究-练习巩固

正确答案:A

第7题:

实践中的总结和反思是教师重要的学习和提高的方式。


正确答案:正确

第8题:

在初三语文复习课上,教师引导学生归纳总结中国古代文学的相关知识,以下说法错误的一项是( )。

A.孔尚任《桃花扇》
B.白朴《长生殿》
C.蒲松龄《聊斋志异》
D.吴敬梓《儒林外史》

答案:B
解析:
B选项,《长生殿》是清代洪昇写的戏曲,白朴写的是《梧桐雨》,综上,B选项正确。

A、C、D选项,说法正确,故排除。

故正确答案为B选项。

第9题:

忠臣是指()

  • A、忠于君主
  • B、忠于自己
  • C、忠于国家
  • D、忠于大道

正确答案:C

第10题:

文言文复习课上,教师引导学生总结主谓倒装句,以下不正确的是()。

  • A、四月秀萋,五月鸣蜩
  • B、敢问何谓也
  • C、桃之天天,灼灼其华
  • D、美哉室

正确答案:B

更多相关问题