直接关系到学生的学习利益和学校的荣誉
与学生的学习利益和学校的荣誉没有直接的联系
直接关系到教学目标的作用的发挥和教学的有效性
与教学的有效性没有直接的关系
第1题：
在教学设计中，教师通过__________分析，可以确定学生的起点能力，以及从起点能力到终点能力之间的知识和技能。
第2题：
第3题：
婴儿在几大行为领域能力的()，是确定教学计划起点的依据。
A、平均点
B、最高点
C、最低点
D、不同点
第4题：
个别化活动教学计划中的起点、活动目标及活动内容是根据（）确定的。
第5题：
有效教学的行动起点是（）。
认识学生
略
第6题：
A、情境
B、支架式
C、抛锚式
D、板块
第7题：
第8题：
确定教学计划的起点，需要找出婴儿在几大行为领域能力的平均点。 ( )
第9题：
（）环节要作的工作就是：使用评价的工具和方法对学生学习前的起点行为进行分析，确定学生的准备状态。
第10题：
确定教学计划的起点，需要找出婴儿在几大行为领域能力的（）。