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鲁迅先生这样描写陶行知先生的教诲生涯：“在生活的路上，将血一滴一滴地滴过去，以饲别人，虽自觉渐渐瘦弱。也以为快活。”这就

题目
单选题
鲁迅先生这样描写陶行知先生的教诲生涯：“在生活的路上，将血一滴一滴地滴过去，以饲别人，虽自觉渐渐瘦弱。也以为快活。”这就是“俯首甘为孺子牛”的奉献精神的生动写照。下列说法，正确的是（）。
A

陶行知是教师的表率.体现了爱岗敬业

B

陶行知是值得学习的.体现了关爱学生

C

鲁迅是优秀的人民教师

D

鲁迅的做法体现了为人师表

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第1题：

在()的实践中,陶行知总结、创立了“小先生制”。

A.生活教育。

B.普及教育。

C.职业教育。

D.战时教育。


正确答案：D

第2题：

细菌染色涂片的一般方法是

A、在载玻片上直接将菌落涂上

B、在载玻片上加一滴生理盐水，将菌落在盐水中均匀涂布

C、在载玻片上加一滴蒸馏水，将菌落在蒸馏水中均匀涂布

D、在载玻片上加一滴酒精，将菌落在酒精中均匀涂布

E、在载玻片上加一滴菌落并在火焰上烤干


参考答案：B

第3题：

细菌染色涂片的一般方法是

A.在载玻片上直接将菌落涂上

B.在载玻片上加一滴生理盐水,将菌落在盐水中均匀涂布

C.在载玻片上加一滴蒸馏水,将菌落在蒸馏水中均匀涂布

D.在载玻片上加一滴酒精,将菌落在酒精中均匀涂布

E.在载玻片上加一滴菌落井在火焰上烤干


正确答案：B

第4题：

简述陶行知先生“六大解放”的主要内容。


答案：
解析：
陶行知批判和反对束缚儿童的封建礼教，提出要解放儿童的创造力，即对儿童应实施六大解放：解放儿童的头脑，让他们能够去想，去思考；解放儿童的双手，让他们去做，去干；解放儿童的眼睛，让他们去观察，去看事实；解放儿童的嘴巴，使他们有足够的言论自由；解放儿童的空间，让儿童从鸟笼式的学校里走出来：解放儿童的时间，使儿童做支配时间的主人。

第5题：

1934年4月()在培养小先生规划中使用了电化教育一词。

A.叶圣陶；

B.陶行知；

C.夏丏尊；

D.鲁迅。


参考答案：B

第6题：

陶行知先生认为,教育应以()为中心。

A.理想

B.行动

C.生活

D.书本


参考答案：C

第7题：

滴灌是通过安装在毛管上的滴头，空口或滴管带等灌水器将水一滴一滴地、均匀而又缓慢地滴入作物根区附近土壤中灌水形式。

此题为判断题(对，错)。


正确答案：√

第8题：

染色标本时第一步是涂片，一般方法是（ ）

A、在载玻上直接将菌苔涂上

B、在载玻片上加一滴蒸镏水，涂布

C、在载玻片上加一滴生理盐水，将菌苔在盐水中均匀涂布

D、在载玻片上加一滴酒精，涂布

E、在载玻片上加一滴菌苔就在火焰上烤干


参考答案：C

第9题：

染色标本时第一步是涂片，一般方法是（ ）

A.在载玻上直接将菌苔涂上
B.在载玻片上加一滴蒸镏水，涂布
C.在载玻片上加一滴生理盐水，将菌苔在盐水中均匀涂布
D.在载玻片上加一滴酒精，涂布
E.在载玻片上加一滴菌苔就在火焰上烤干

答案：C
解析：
细菌涂片，若细菌为固体培养物，在载玻片上滴加一滴生理盐水，用灭菌接种环取菌落或菌苔少许，混合研磨形成半透明菌膜。

第10题：

请简述陶行知先生的“生活教育”思想。


答案：
解析：
陶行知是中国现代杰出的人民教育家，确立了“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”的生活教育理论。 (1)生活教育的目的观
“生活教育”可定义为：“生活的教育”，“为生活而教育”，“为生活的提高、进步而教育”。其内涵为：从定义上说，生活教育是给生活以教育，用生活来教育，为生活向前向上的需要而教育。从生活与教育的关系上说：是生活决定教育。从效力上说：教育要通过生活才能发生力量而成为真正的教育。陶行知教育思想的出发点是为了人民的解放、人民生活的幸福，他有着为大众生活解放而教育的宏愿。他的生活教育是大众教育。
(2)生活教育的内容观
“生活即教育”是陶行知生活教育理论的核心。他认为，生活与教育是一回事，是同一个过程，教育不能脱离生活，教育要通过生活来进行，无论教育的内容还是教育的方法，都要根据生活的需要。他说：“我们想要受什么教育，便须过什么生活。”
(3)生活教育的方法论
“教学做合一”是生活教育理论的又一主张，是“生活即教育”在教学方法问题上的具体化。陶行知认为，教学做是生活法，也是教育法，教的方法根据学的方法；学的方法根据做的方法。教与学都以“做”为中心。在做上教的是先生，在做上学的是学生。他认为，行(做)是知识的重要来源，也是创造的基础。

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