改变“难、偏、旧”的教学内容,让学生更多地学习与生活、科技相关联的知识
变“要学生学”为“学生要学”,要激发学生的兴趣,让学生主动参与、乐于探索、勤于动手、学会合作
不同功能与价值的课程要有一个比较均衡、合理的结构,符合未来社会要求和学生身心发展
课程评价方面在改进教学、促进发展的基础上,加强甄别与选拔的功能
第1题:
A、示范批改课
B、集体修改课
C、学生自改课
D、互评互改课
E、专题讲评课
第2题:
A、教师的备课和讲课,要依据《纲要》和《课标》、依据教材,但是不能唯《纲要》和《课标》、教材
B、教案的页数没有具体的要求
C、教案的后期利用就是将旧教案复制过来
D、课堂教学必须根据教案
第3题:
新课改来了,几家欢喜几家忧。对于一些中老年教师,对新课改一时难以适应,他们在教学岗位上用自己的一套方式教了几十年,突然说要课改,几十年的习惯一下子扭转不过来。
请给这些教师完成角色转变提出建议。
第4题:
根据你所了解到的,为什么说某些传统“名师”为什么反课改?
第5题:
中国石油大学是教育部和哪几大石油公司共建的?
第6题:
A、说课的类型有很多,依据说课与上课的时间先后关系,有课前说课与课后说课,根据说课活动的目的、要求的不同,又有评比型说课、主题型说课、示范型说课等类型
B、说课要处理好课程标准与教材的关系
C、说课和上课基本相同
D、说课教师应对说课内容作出取舍,注意详略得当
第7题:
第8题:
新课改来了,几家欢喜几家忧。对于一些中老年教师,对新课改一时难以适应,他们在教学岗位上用自己的一套方式教了几十年,突然说要课改,几十年的习惯一下子扭转不过来。 针对以上材料,请给这些教师完成角色转变提出建议。
第9题:
新中国成立以来的历次课改中,教育部未颁发教学大纲的分别是第三次和第五次。
第10题:
根据你对课改的理解,课程和课堂,到底谁更应“改”,或者谁更应先“改”?