处处是创造之地,天天是创造之时,人人是创造之人是()教育家的名言。

题目
单选题
处处是创造之地,天天是创造之时,人人是创造之人是()教育家的名言。
A

培根

B

陶行知

C

郭沫若

参考答案和解析
正确答案: B
解析: 暂无解析
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第1题:

处处是创造之地,天天是创造之时,人人是创造之人是()教育家的名言。

A培根

B陶行知

C郭沫若


B

第2题:

美国西部不毛之地变为娱乐天堂,靠的是创造力。


正确答案:正确

第3题:

世人皆知,中华民族是一个富有智慧的民族,中国孩子智商高,在各类知识性考试中往往是出类拔萃的,但中国孩子的思考力和创造力较弱。著名创造教育先驱陶行知先生曾指出:“处处是创造之地,天天是创造之时,人人是创造之人。”从小培养孩子的创造力,对孩子未来的发展极为重要。
这段话表达的主要意思是:

A.中国在孩子的智商方面教育很成功,效果很明显
B.创造教育先驱陶行知先生对创造力的解读
C.中国应重视孩子在思考力、创造力方面的教育和培养
D.中国非常重视孩子智力开发,考试成绩出类拔萃

答案:C
解析:
文段开篇论述中国孩子智商高,在考试中出类拔萃,接着通过“但”提出问题“中国孩子的思考力和创造力较弱”,然后列举陶行知先生的话语来论证说明创造的重要性,故中国应重视孩子创造力的培养,对应 C 项。
A 项“智商方面教育很成功”、 D 项“重视孩子智力开发,考试成绩出类拔萃”均对应“但”转折之前的内容,非重点,排除。
B 项,举例部分,非重点,排除。

第4题:

关于创造,正确的认识是()

  • A、人人是创造之人
  • B、天天是创造之时
  • C、事事是创造之机
  • D、处处是创造之地

正确答案:A,B,C,D

第5题:

下述有关历史创造者的观点中,属于唯物史观的有()

  • A、人人创造历史
  • B、历史活动是群众的事业
  • C、人们自己创造自己的历史
  • D、人们总是在既定的条件下创造历史

正确答案:B,C,D

第6题:

陶行知在20年代就提出了“创造教育”的主张。1943年他在《新华日报》上发表了《创造宣言》,提出“处处是创造之地,天天是创造之时,人人是创造之人,让我们走两步退一步,向着创造之路迈进。”创新与创造是完全可以等同吗?为什么?试分析之。


正确答案: 两者不能等同。创新和创造的区别包括以下几点:
(1)主体上的差异:创造的主体是多重的,它可以是人类,也可以是自然界,如自然创造了沟壑山川、奇峰异谷等美景;创新的主体专指人类,它是人的社会特质。
(2)开端上的差异:创造起始于无,它开端于一片空白,是无中生有;而创新起始于创造的成果,开端于已有的积累,是有中生无,具体地说,就是在人类已有的成果的基础上,产生新的观念、新的方法和新的事物。
(3)过程上的差异:创新与创造的基本意义是一致的,但创造更为侧重创造性产品,即创造的结果;而创新更强调的是过程及其效果。

第7题:

你怎样理解“人人都是创造之人”这句话?


正确答案:陶行知在《创造的儿童教育》中大声呼喊:“儿童是有创造力的,这是千千万万祖先,至少经过五十万年与环境适应斗争所获得而传下来之才能之精华”。正是基于这种认识,陶行知坚信”人人是创造之人”,“在千百万孩子中,一定有一个孩子是天才,是一个创造者、发明者”。相信儿童具有创造力,并努力发挥、加强与培养这种创造力,是进行创造教育的前提,是我们教师的职责。要想发现儿童的创造力,我们就要真正的加入到孩子们的行列中去,参与孩子的各项活动,真切的感受到他们大胆的想象力、创造力及创新的欲望,从而给予启发引导,真正达到”星星之火可以燎原”的目的。

第8题:

关于创造,正确的认识是( )

A.人人是创造之人
B.天天是创造之时
C.事事是创造之机
D.处处是创造之地

答案:A,B,C,D
解析:

第9题:

在我国现代教育史最早提倡创造教育的教育家是()


正确答案:陶行知

第10题:

创造学(CreativeStudy)的基本观点是()。

  • A、创造必须有理论知识
  • B、只要勤奋,一定有创造力
  • C、人人皆有创造力
  • D、创造力可以训练

正确答案:C,D

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