教学目标的表述应该具体、明确而不是笼统模糊的，应利用外显术语表述成可观察可测量的行为，下列学习目标中表述不明确的是（）。

第1题：

第2题：

编写教学目标的ABCD模式的要素包括（）。

A教学对象的表述

B行为的表述

C条件的表述

D标准的表述

第3题：

第4题：

教学目标的表述应该具体、明确而不是笼统模糊的，应利用外显术语表述成可观察可测量的行为，下列表述清晰的教学目标是（）

• A、理解什么是力
• B、了解地震的成因
• C、感受环境保护的重要性
• D、能够流利背诵古诗《春晓》

第5题：

教学目标的可观察设计技术涉及的表述是（）。

• A、行为表述
• B、过程表述
• C、条件表述
• D、标准表述

第6题：

第7题：

在编写教学目标是应注意的问题中不正确的是（）。

• A、教学目标的主体是教师
• B、教学目标的表述要用教学的结果来表述
• C、教学目标的行为词必须是具体的
• D、教学目标的表述可以是内外结合的

第8题：

第9题：

下列表述中正确的是（）。

• A、利用外显的行为术语阐述学习目标，能将学习结果表述为一系列可观察、可测量的行为，使其更加清晰明确。
• B、过程与方法目标是有关过程与方法的要求，强调在实践过程中学习。“过程”，重在“亲历”。“方法”应是具体而不是抽象的，应伴随着知识的学习、技能的训练，情感的体验不能游离其外。
• C、情感、态度与价值观目标是对学生对待事物的基本看法与倾向性的要求。
• D、知识与技能目标是指学生学习后应掌握的知识与技能。

第10题：

下列有关教学目标的表述中，正确的是（）

• A、教学目标是一个多层次的目标体系，根据它的层次和表述方式的不同，可以分为“教学总目标”、“课程目标”、“单元目标”和“学习目标”
• B、教学目标是为实现教育目的而提出的一种概括性的总体要求，是一种明确、具体的表述
• C、学习目标则是对学习者通过教学之后将能做什么的一种原则性规定
• D、学习目标因素分为认知领域、情感领域、动作技能、分析综合四大领域