问答题教育心理学的内涵与意义是什么？

题目

问答题

教育心理学的内涵与意义是什么？

如果没有搜索结果或未解决您的问题，请直接联系老师获取答案。

相似问题和答案

第1题：

制定教育评价表的意义与原则是什么?

正确答案：意义：(1)有利于提高评价的客观性;(2)有利于提高评价的全面性;(3)有利于提高评价的科学性。原则：(1)科学性与导向性原则;(2)完备性与独立性原则;(3)发展性与整体性原则;(4)操作性与可测性原则;(5)可行性与可比性原则;(6)超前性与持续性原则。

第2题：

教育心理学的内涵与意义是什么？

正确答案: 主要内涵：是心理学与教育学的共生学科，探讨教育和心理发展的内在联系。
主要意义：就小学而言，初等教育是作为教育者的成人群体，与作为受教育者的众多低龄儿童，在心理上全面交互作用的动态过程；教育心理学是初等教育研究不可或缺的理论基础。

第3题：

简述教育心理学研究的意义及表现。

正确答案：
(P7～8)
(1)教育心理学的研究有助于促进整个心理科学理论的发展。
(2)教育心理学对教育实践也有较大的意义，主要表现在如下两方面：
①有助于提高教育、教学工作的效率与质量。②有助于更新教育观念，帮助教育者提高自我教育的能力。

第4题：

简答教育心理学的意义。

正确答案: （1）帮助教师准确地了解问题；
（2）为实际教学提供科学的理论指导；
（3）帮助教师预测并干预学生；
（4）帮助教师结合实际教学进行研究。5为教育现象提供不同于传统常识的新观点。

第5题：

教育心理学的任务是什么？

正确答案: 教育心理学是一门理论与应用相结合的学科，任务是双重的，即：理论任务与应用任务。
理论任务：如学习的本质究竟是什么？知识的掌握、技能的形成遵循怎样的规律？学习迁移的机制何在？态度与品德形成的机制与条件是什么？课堂环境对学生学习及人格的发展究竟有何影响作用？对以上问题的研究至今没有统一结论，因此教育心理学的一个重要任务就是，探索这些理论问题的答案，使教育心理学更加完善。
应用任务：教育心理学需要用理论不断指导教育教学实践活动。教育工作者只有不断发现、把握和正确运用教与学互动的心理活动规律，才能使自己的工作更富有成效。

第6题：

简述教育行动研究的内涵及意义。

答案：

解析：

教育行动研究是在教育情境中，教育实践工作的参与者与教育理论研究工作者结合起来解决某一实际问题或提高教师素质的一种方法，是指通过研究真实的学校教育过程与情境，以提高自己的教育行动质量与教育行动效率为目的的研究模式。它一方面旨在提高教育实践者自身的专业判断能力与教育问题的洞察力；另一方面也为优化教学实践提供具体策略。这种研究的特点是为教育行动而研究、对教育行动的研究和在教育行动中研究。教育行动研究的意义是：(1)适应性和灵活性；(2)评价的持续性和反馈的及时性；(3)较强的实践性与参与性；(4)有助于提高教师的专业化水平；(5)能够指导教育实践的改进。

第7题：

功能美的意义和内涵是什么？

正确答案:首先，人工环境和产品构成了我们生活的空间，它们所具有的功能美把社会前进的目的性和科技进步直观化和视觉化的呈现在我们的面前。
其次，功能美通过物的组合秩序体现出生活环境与人的生理的、心理的和社会的协调，给人一种特有的场所感和对人类时空的独特记忆。
第三，产品是人们日常生活的依托，产品的功能美成为人们生活方式的表征和审美心理的对应物，成为人们自我表现和个性美的一种展示。
第四，产品的功能美通过人与物的关系体验使人感受到社会生活的温馨和人间亲情。
最后，产品的功能美是激发人们购买欲和促进商品流通的重要因素。

第8题：

素质教育的内涵是什么?

正确答案：

(1) 素质教育是面向全体学生的教育；
(2) 素质教育是全面发展的教育,它强调德智体美等方面全面发展；
(3) 素质教育是促进学生个性发展的教育；
(4) 素质教育是以培养创新精神为重点的教育。

第9题：

素质教育的基本内涵是什么？

正确答案: 《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出，实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的、德智体美等全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。这里揭示了素质教育的基本内涵和培养目标。

第10题：

教育政策的内涵是什么？

正确答案: （1）教育政策在外在形态上表现为政策文本。
（2）教育政策表征为一种运行的动态过程。
（3）教育政策体现出特定的权力属性。
（4）教育问题是教育政策的逻辑起点。
（5）教育政策强调对行为的规范性要求。

教育心理学的内涵与意义是什么？

题目

相似问题和答案

更多相关问题

相关内容