第1题:
第2题:
试述加涅对学习结果的分类。
第3题:
A、布鲁姆
B、加涅
C、梶田叡一
D、罗杰斯
第4题:
第5题:
简述加涅的学习目标分类体系。
第6题:
简述加涅按照学习结果的不同对学习的分类。
第7题:
在西方心理学的学习分类中,加涅先后提出的__________分类和学习结果分类影响较大。
第8题:
A.布鲁纳
B.布鲁姆
C.加涅
D.艾斯纳
第9题:
简述加涅按照学习结果分类的学习类型。
第10题:
简述布鲁姆的目标分类理论与加涅的学习结果分类理论的异同。
问答题布鲁姆的目标3-Y类理论与加涅的学习结果分类理论的异同。
关于布鲁姆的目标分类理论与加涅的学习结果分类理论,下列()说法错误。A、布卢姆的分类是一个累积学习的模式B、布卢姆注重能力和创新思维的培养,适用于创新型人才的培养C、加涅的分类理论从整体上不具有连续性、层次性和累积性D、加涅的的分类对逻辑思维、解决问题能力的开发和培养具有现实的意义
布卢姆的教育目标分类理论着眼于预设,加涅的学习结果分类系统注目于效果。
问答题简述布鲁姆的目标分类理论与加涅的学习结果分类理论的异同。
代表性的教学目标分类理论包括布鲁姆(B.S.Bloom)的学习结果目标体系、加涅的教育目标分类理论,以及我国当前基础教育课程改革中提出的关于目标改革的理论。
简述加涅的学习层次分类和学习结果分类。
布鲁姆的目标分类与加涅的学习结果分类的相同处是()。
简述加涅的学习结果分类。
简述加涅提出的5种学习结果分类。