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经常开展竞赛性的学习活动虽然能够提高学习成绩，但学生间相互猜忌、不分享学习资料的现象也很严重，这说明教育（）。

题目
单选题
经常开展竞赛性的学习活动虽然能够提高学习成绩，但学生间相互猜忌、不分享学习资料的现象也很严重，这说明教育（）。
A

既有正向显性功能，又有正向隐性功能

B

既有负向显性功能，又有负向隐性功能

C

既有正向隐性功能，又有负向隐性功能

D

既有正向显性功能，又有负向隐性功能

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第1题：

在学生的学习策略训练中，策略与动机相结合的最有效的方法是（ ）。

A.使学生能陈述策略学习的重要性

B.让学生开展学习竞赛

C.使学生知道策略应用的适当条件

D.使学生体验到应用策略能提高学习效率


正确答案：D
策与动机激励相结合意味着儿童有主动使用策的动机。根据桑代克的效果律，如果儿童执行策并得到满意结果(学习效率提高)，则以后儿童还倾向于继续采用这一策，因此，让儿童体验到应用策的后果可以激发其运用策的动力。

第2题：

在学习活动中,学生虽然不能通过动机、兴趣、情感、意志等()去直接获取知识,但能够借助它来提高学习活动的效果。


参考答案：非智力因素

第3题：

开展有偿家教，既提高学生学习成绩，又提高教师收入，体现了《浙江省义务教育条例》精神的和中小学教师职业道德的要求。()


参考答案：错误

第4题：

学习竞赛可以激发学生的学习动机，所以经常开展学习竞赛是有百利而无一害的。


答案：
解析：
这种说法是错误的。此题考察阿特金森的成就动机理论。个体的成就动机可以分成两类，一类是力求成功的动机，另一类是避免失败的动机。力求成功者的目的是获取成就，所以他们会选择有所成就的任务，而成功概率为50％的任务是他们最有可能选择的，力求成功者的目的是获取成就，所以他们会选择有所成就的任务，而成功概率为50％的任务是他们最有可能选择的。也就是说，适当的竞赛可以激发学生学习动机，但过多的竞赛也会产生不利的影响，尤其是对能力较低、不自信的学生而言，他们通常会选择极为简单或极为困难的学习任务，而回避中等难度的学习任务。

第5题：

振兴中学王老师为促进全班学生努力学习，提高学业成绩，组织开展了一系列竞赛活动。结果发现，该班同学的学习积极性和学业成绩虽然提高，但是他们对班级事务关心变少，同学之间的友爱互助关系也不如从前。上述现象表明教育具有( )

A.正向显性功能和正向隐性功能
B.负向显性功能和负向隐性功能
C.正向隐性功能和负向隐性功能
D.正向显性功能和负向隐性功能

答案：D
解析：
美国社会学家默顿于20世纪50年代末提出的功能分析的两个维度:正向和负向，显性和隐性。(1)正向功能与负向功能。①正向功能是指有助于个体发展和社会进步的积极影响和作用。②负向功能是指阻碍个体发展和社会进步的消极影响和作用。(2)显性功能与隐性功能。①显性功能是主观目标与客观结果相符的情况。②隐性功能与显性功能相对，指这种结果既非事先筹划，亦未被觉察到。提高学生学习的积极性和学业成绩的提高是教育的正向功能和显性功能，而学生对班级事务关心变少，同学之间的友爱互助关系也不如从前是教育的负向和隐性功能。

第6题：

学习动机有() 的作用。

A.激发学生的学习活动

B.提高学习效率

C.提高学习成绩

D.明确学习目的


正确答案：A

第7题：

最近举行的一项调查表明，师大附中的学生对滚轴溜冰的着迷程度远远超过其他任何游戏，同时调查发现经常玩滚轴、溜冰的学生的平均学习成绩相对其他学生更好一些。看来，玩滚轴、溜冰可以提高学生的学习成绩。

以下哪项如果为真，最能削弱上面的推论?（ ）

A．师大附中与学生家长订了协议，如果孩子的学习成绩的名次没有排在前20名，双方共同禁止学生玩滚轴、溜冰

B．玩滚轴、溜冰能够锻炼身体，保证学习效率的提高

C．玩滚轴、溜冰很难，能够锻炼学生克服困难做好一件事情的毅力，这对学习是有帮助的

D．玩滚轴、溜冰有助智力开发，从而提高学习成绩


正确答案：A
选项A说明经常玩滚轴、溜冰的学生是因为成绩好才能玩的，而不是因为玩才成绩好。说明题干的推理犯了“因果倒置”的错误。

第8题：

某重点中学最近一项调查表明，该校高中生对踢足球有着特殊偏好，而且远远超过了其他球类，调查同时发现经常踢足球的学生学习成绩比不经常踢足球的学生好。由此可见，经常踢足球能够提高学生的学习成绩。

以下哪项最能削弱上述结论?

A．该校经学生家长同意订立了一条规定：只有学习成绩排名在年级前30%的高中生才能够经常踢足球。

B．经常踢足球能够锻炼身体，保持旺盛的学习精力。

C．经常踢足球耽误了学习时间。

D．科学研究并没有证明，经常踢足球有助于智力开发。


正确答案：A
解析：题干通过调查发现经常踢足球的学生学习成绩比不经常踢足球的学生好，从而得出结论：经常踢足球是这些学生学习好的原因。
  要削弱该结论，只要指出题干出现了因果倒置的错误即可，选项A意味着，不是经常踢足球的学生才学习成绩好，而是因为学习成绩好的学生才让经常踢足球，因此，为正确答案。

第9题：

某班教师为了激发和保持学生的学习动机，开展了一系列学习竞赛活动。结果如 教师所料，学生的学习热情高涨，成绩明显提高。但没有想到的是，学生之间相 互猜忌、隐瞒学习资料等现象日趋严重。上述事实表明，教育

A.既有正向显性功能，又有正向隐性功能
B.既有负向显性功能，又有负向隐性功能
C.既有正向隐性功能，又有负向隐性功能
D.既有正向显性功能，又有负向隐性功能

答案：D
解析：

第10题：

下列对于活动表现评价的叙述。正确的是( )。


A.可以是教师的评价及学生间的相互评价．但不能是学生的自我评价

B.既可以评价认知性学习目标．也可以评价技能性学习目标和体验性学习目标

C.活动表现评价一定要在活动过程中进行．不能在活动后进行

D.活动表现评价只评价学生的活动表现．不评价学生的活动结果

答案：B
解析：
活动表现评价要求学生在真实或模拟的情景中运用所学知识分析、解决某个实际问题．以评价学生在活动过程中的表现与活动成果。所以不仅仅老师评价、学生间评价，学生也可以自我评价。A项错误。活动表现评价不仅仅在活动中，还可以在活动后，并且不仅仅评价活动中的表现，还评价活动结果，所以C、D两项错误。活动表现评价可以考查学生的参与意识、合作精神、获取和加工化学信息的能力以及科学探究的能力等。即学生活动的目标，包括认知性、技能性、体验性目标，所以B项正确。故本题选B。

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