教育部的视频课程中讲解“中国传统处世概说”的是()。

题目
单选题
教育部的视频课程中讲解“中国传统处世概说”的是()。
A

王萍

B

樊富珉

C

郭齐勇

D

颜德如

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第1题:

翻转课堂教师要实现彻底的角色改变,下列表述全都正确的一项是() ①视频中的讲解者 ②问题讨论中的解惑者 ③学习内容的传递者 ④学生学习过程的引导者 ⑤整个学习过程的调控者 ⑥课程内容的设计者

  • A、④⑤⑥
  • B、①②③
  • C、③④⑤
  • D、②③④

正确答案:A

第2题:

教育部的视频课程中讲解“走进交响音乐的世界”的是()。

  • A、何平
  • B、姚小玲
  • C、陈洪
  • D、王红

正确答案:A

第3题:

在“教师讲解”栏目中,学生可以通过查看教师讲解知识点的音视频来学习课程内容。()

此题为判断题(对,错)。


参考答案:√

第4题:

简述活动课程理论发展概说


正确答案: 活动课程理论发展概说:世界教育史上活动课程理论的发展可分为以下四个阶段:
(一)以19世纪德国教育家赫尔巴特(1776—1841)为代表的传统教育派的学科课程理论。其理论在课堂教学规范和系统传授知识等方面有巨大的贡献,但把实践活动排斥在课程之外,在理论联系实际和发展学生个性方面有局限性。
(二)以20世纪初美国实用主义哲学家杜威(1859—1952)为代表的现代教育派的课程理论,彻底否定传统教育派的以学科为中心的课程理论,建立了“从做中学”的活动课程理论。其理论在培养生活能力和发展个性方面有积极意义,但导致了学生的放任自流,破坏了知识教学的系统性和完整性,学生只能获得零散的、肤浅的生活经验的积累,并不能获得全面发展。
(三)本世纪50年代以来的新行为主义、要素主义、结构主义等教育学派,对现代教育派的课程理论提出了尖锐批评,指出“实用主义并不实用”,打出了恢复传统教育的旗号,被称为“新传统教育派”。该学派承认课外活动的重要,但不是“课程”。
(四)本世纪70年代以来,随着信息社会对创造性人才的需求和科学技术既分化又综合的趋势,以及教育科学自身的发展,产生了把活动课程与学科课程和课外活动结合起来培养全面发展的创造性人才的现代活动课程理论。

第5题:

在中国传统道德文化中,谦敬与礼让既是个人修养的美德,也是为人处世的道德要求,二者紧密相关。


正确答案:正确

第6题:

教育部考核的讲解技能主要有两大类:(),事实性知识的讲解。

  • A、抽象性知识的讲解
  • B、逻辑型知识的讲解
  • C、说明性知识的讲解
  • D、理解性知识的讲解

正确答案:A

第7题:

视频最核心的是教师讲解内容,因此,好的教学视频应该最大化的促进学生理解知识。


正确答案:正确

第8题:

下列因素,体现了慕课和传统教学不同之处的是()

  • A、慕课课程有课后作业。
  • B、慕课课程有老师讲解。
  • C、视频主题明确。
  • D、允许学习者进行个性化的学习。

正确答案:C,D

第9题:

()启动的“国家精品课程资源网”推出了一批精品视频公开课与精品资源共享课。

  • A、国务院
  • B、教育部
  • C、科技部
  • D、中南大学

正确答案:B

第10题:

2001年国家教育部颁布的《语文课程标准》中语文课程的目标是如何设计的,主要考评维度是什么


正确答案: 知识与能力;过程与方法;情感、态度、价值观

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