一位成功的教师应具备良好的个性修养和教师特有的()。

题目
单选题
一位成功的教师应具备良好的个性修养和教师特有的()。
A

情感态度

B

思想品德

C

心理品质

D

道德水准

参考答案和解析
正确答案: D
解析: 暂无解析
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相似问题和答案

第1题:

孔子说“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从”。说明教师应该具备良好的道德修养。(  )


答案:对
解析:
这句话的意思是当管理者自身端正,作出表率时,不用下命令,被管理者也就会跟着行动起来;相反,如果管理者自身不端正,而要求被管理者端正,那么,纵然三令五申,被管理者也不会服从的。

第2题:

美术教师应有的修养是什么?
教师是人类文化、科学知识、生产劳动经验,既一定的思想观点和行为规范的传播者,是集成和发扬人类文化的桥梁和纽带,是年轻一代的培育者。
在整个教学过程中,教师起主导作用。
第一,思想品德修养。
第二,美术专业知识和科学文化修养。
第三,教学能力修养。

第3题:

简述教师应具有的学科专业修养。


正确答案:
【答案要点】
(1)掌握该学科的基本知识和基本技能;
(2)掌握该学科的知识结构体系,以及相关的知识;
(3)学科发展的历史及趋势;
(4)学科的思维方式和方法论。

第4题:

一位语文教师具备深厚的()和博大的()是语文教师成功的()。


正确答案:人文素养,人文情怀,基本条件

第5题:

一位优秀的人民教师应具备哪些修养?


正确答案: 1)职业道德修养:热爱教育事业、热爱学生,与教师团结互助,以身作则
2)知识能力修养:精勘的专业知识、广博的基础文化知识、教育理论知识以及各种能力

第6题:

一个成功的教师应该具备(  )专业素质。

A.专业方法
B.专业技能
C.专业知识
D.专业精神
E.独特个性

答案:B,C,D
解析:
一个成功的教师应该具备专业知识、专业技能、专业精神三方面的专业素质。

第7题:

简述美术教师应有的修养。


正确答案:1、思想品德修养。
2、美术专业和文化科学知识修养。
3、教学能力修养。
教师必须热爱本职工作,才能有工作动力,热爱学生才能教好学生。美术教师应有比较精深的美术知识技能,还要有比较渊博的科学文化知识,才能触类旁通,左右逢源。对教师的主要要求不但自己会,还要善于把知识、技能、学习方法传授给学生。所以教师必须学习教育理论,研究教学规律,掌握教学方法,争取高质量地完成教学任务。

第8题:

请结合农村教学实际,论述特岗教师应具备的职业素养。


正确答案:
特岗教师应具备以下四方面的职业素养:(1)教师的职业能力素养①学科专业素养教师的学科专业素养是教师胜任特岗教学工作的基础性要求,主要包括以下三个方面:第一,精通所教学科的专业性知识和技能;第二,了解与该学科相关的知识及该学科发展:第三,了解该学科领域的思维方式和方法论。(2)教育专业素养教师职业的任务是教书育人,因此,教师不仅要有所教学科的专业素养,还应具有相关教育专业素养。教师要加强教育工作的科学性和有效性,就必须掌握先进的教育理念以及培养对教育理论的研究能力。其中,教育学、心理学及各科教材教法是教师首先要掌握的最为基本的教育学科知识。(3)综合能力素养教师的综合能力素养是指教师除了掌握专业知识和理论外,还应具备的其他对教育教学工作产生重大影响的能力。主要包括教师的语言表达能力、班级管理能力、协调能力、自我调整与反思能力等。(4)教师的职业道德素养①热爱教育事业,热爱学生热爱教育事业、热爱学生是教师搞好教育工作的前提。它不仅是一种教育手段,还是教师高尚道德品质的表现,在教育过程中也起着十分重要的作用。②教师优良的个性品质教师优良的个性品质主要包括热情慷慨、善于交际、乐于助人、有责任心、仁慈友善、合群合作、公平客观、耐心周到、有幽默感等。③健康的心理,愉悦的情感教师心理健康的构成是指一个优秀教师所应有的心理素质,也就是教师对周围环境及人际关系有着良好的适应能力。愉悦的情感是塑造青少年灵魂的强大精神力量,丰富的情感具有强烈的感染力,它使广大学生在潜移默化中,在期待和激励下,自觉热情地学习。④良好的人际关系良好的人际关系是教师完善人格的一个重要标志,也是教师心理健康的重要内容。拥有良好的人际关系,可以增强教师对工作环境的认可、激发工作热情、精神愉悦以及保持身心健康。

第9题:

韩进之总结,一位优秀教师应具备()的个性品质。

  • A、热忱关怀,真诚坦率,胸怀宽阔
  • B、作风民主,客观公正
  • C、自信自强,耐心自制,坚韧果断
  • D、热爱教育

正确答案:A,B,C,D

第10题:

教师的专业人格包括良好的个性(性格)和高尚的品德(品格)。其中良好的个性修养(性格)包括()。

  • A、善良宽容
  • B、友善的态度
  • C、广泛的兴趣
  • D、良好的仪表

正确答案:B,C,D