以学生为本
以教师为本
以教材为本
以社会为本
第1题:
第2题:
第3题:
A对孩子说:“你没好好画呗”
B对孩子说:“老师认为你下次会画出的更好的菠萝呢”
C对孩子说:“你们老师真偏心”
D对孩子说:“你上课没好好听老师要求”
第4题:
第5题:
第6题:
第7题:
第8题:
第9题:
第10题:
单选题历史课中讲到“楚汉战争”中项羽自杀时,一个学生突然说道:“傻瓜。”下列处理方式,最恰当的一项是( )。A 指桑骂槐的批评B 不予理睬,继续课堂教学C 老师微笑着说:“刚才才有人说‘项羽自杀是傻瓜行为’,大家怎样认为?”D 否定学生的观点
学生字迹潦草,老师对他说要把字写好,学生说以后都用电脑了谁还用手写字啊!你怎么看?
有的老师对学生说:“就你这样还想考大学?”对此你怎么看?
单选题有家长对孩子说:“我们与别人交同样的多的钱,分水果时不要拿小的”。针对这种现象,胡老师讲“孔融让梨”的故事,教育儿童。胡老师的做法()A 错误,违背了一致性原则B 错误,违背了公平性原则C 正确,遵循了公平性原则D 正确,遵循了适时性原则
历史课中王老师讲到“楚汉战争”中项羽自杀时,一个学生突然说道:“傻瓜。”下列王老师的处理方式,最恰当的一项是()。A、指桑骂槐的批评B、不予理睬,继续课堂教学C、老师微笑着说:“刚才有人说‘项羽自杀是傻瓜行为’,大家怎样认为?”D、否定学生的观点
有人说老师对学生太亲切不利于教学,对此,你怎么看?
有人说学生犯错要写检讨,老师犯了错绝对不能检讨,这样有失教师的威信。你怎么看?
有人说老师心理健康的污染就是对学生的污染,你怎么看?
单选题历史课上,教师讲到“楚汉战争”中项羽自杀时,一个学生突然说:“项羽真是大傻瓜!”此时教师恰当的处理方式是( )A 批评学生扰乱秩序B 视而不见继续上课C 引导学生开展讨论D 要求学生不乱说话
问答题炎热的夏天,几个学生正站在树下,仰着头聚精会神地听着什么,一位老师远远地看见了,慢慢地走过去,轻声地问:“你们在干什么呢?”“听知了唱歌呢。”学生头也不回,随口而答。“知了唱什么歌呢?”老师又轻声地问道。学生们回过神来,纷纷不好意思地低下头说:“不知道知了唱什么歌呢,就是觉得好听。”老师笑着说:“知了是会唱歌,那你们知道知了是怎么唱歌的吗……”学生一边听,一边点头,并与老师进行讨论。 请你运用现代教育理论对该教师的行为进行评析。