教材是根据学科课程标准系统阐述学科内容的教学用书
教材是知识授受活动的主要信息媒介
教材是课程标准的进一步展开和具体化
优秀教师进行教学时不需要教材
第1题:
第2题:
第3题:
教学认识的主体是( )。A.教师B.教学内容C.学生D.教材
第4题:
谈谈你对新的美术教材观的认识。
第5题:
现行教材小数与分数教学内容编排顺序一般是()
第6题:
第7题:
第8题:
第9题:
教师最大的任务是()
第10题:
如何正确认识和把握使用语文教材?
对于行政改革的对策,结合教材,谈谈你的看法?
在对于教材的处理方式上,新旧两种美术教材观的不同之处在于旧教材观是()教材,新教材观是()教材。
在感知教材的基础上,引导学生把所感知的内容同课程内容联系起来,进行思维加工,形成科学的概念,从而对所学的东西达到全面的本质的认识,这是教学过程()阶段。A、感知教材B、理解教材C、巩固教材D、运用教材
单选题现行教材小数与分数教学内容编排顺序一般是()A 小数初步认识——分数初步认识——小数的意义——分数的意义B 分数初步认识——小数初步认识——小数的意义——分数的意义C 小数初步认识——小数的意义——分数初步认识——分数的意义D 分数初步认识——分数的意义——小数初步认识——小数的意义
问答题谈谈你对新的美术教材观的认识。
对于学生身心发展存在着个体差异,下列说法不正确的是()。A、坚持教师为中心B、因材施教C、坚持教材为中心D、实施标准化考试
多选题对于学生身心发展存在着个体差异,下列说法不正确的是()。A坚持教师为中心B因材施教C坚持教材为中心D实施标准化考试
教师在听课前把握教材时要做到的“三准”是()。A、对教材体系和教学内容认识准B、对教材的编写意图把握准C、对本节课教材重难点把握准D、对课后训练目的把握准
单选题教学认识的主体是( )。A 教师B 教学内容C 学生D 教材
理解是学生对教材中有关事物的本质和规律的认识,是学生掌握知识的首要环节。