现场教学法
情境教学法
演示教学法
示范教学法
第1题:
第2题:
第3题:
把下面错乱的几句话按一定顺序重新排列。
( 1 )我的故乡在江南,我爱故乡的杨梅。
( 2 )杨梅圆圆的,和桂圆一样大小,遍身生着小刺。
( 3 )端午节过后,杨梅树上挂满了杨梅。
( 4 )摘一个放进嘴里,舌尖触到那平滑的刺,使人感到细腻而且柔软。
( 5 )等杨梅渐渐长熟,刺也渐渐软了,平了。
第4题:
第5题:
第6题:
第7题:
第8题:
第9题:
第10题:
单选题(2014甘肃兰州)某教师在讲授课文《春》时,用多媒体播放江南水乡的春景,为学生创设真实、具体、生动的场景。其使用的教学方法是()。A 演示教学法B 实验教学法C 示范教学法D 情境教学法
材料: 在教育日志中,张老师这样写道:我曾遇到过这样的学生,他很调皮,有多动症,上课总是坐不住,从来不认真听讲,作业也不能按时完成,还严重影响上课的秩序。除了我,其他老师都讨厌他。可就是这样的学生,却肯听我的话,也能上好语文课,语文成绩良好。尤其难得的是他写了一手好字。其他老师都说:“也只有张老师能管得好你!”其实他们错了,我并没有管他,我只是把对其他学生的爱也给了他。他的父母很感谢我,而我并没有做什么呀,我只是将我的爱公平地分给了每个孩子。 问题: 请从职业理念的角度,评析张老师的教育行为。
在欣赏无伴奏合唱《牧歌》时,一位音乐教师用诗一般的语言,描述着草原的美景,给学生创设了一个优美的教学情境。请问这位老师运用的是哪种创设情境的教学方法?()A、光线创设情境B、美术创设情境C、语言创设情境D、音源创设情境
单选题学习《荷塘月色》,教师为引导学生学会体会意境,播放了盛开荷花的图片并配有名家朗读描写荷塘月色的录音。对这一教学资源的分析,恰当的是()。A 用图片创设情境,引导学生直观感受,才能完成教学内容B 图片呈现了真实场景,妨碍学生把握散文内涵C 播放图片及音效增强教学的直观性和生动性D 与作品的意境不相符,违背现代教育技术运用的原则
为使学生了解地震的场景,教师播放了地震的视频片断,所体现的教学媒体的功能是()。A、设置疑点,引发思考B、创设情境,建立共同经验C、提示示范,便于模仿D、展示事实,获得直观经验
多选题在教学设计中选择和运用教授式教学方法,对教师的基本要求有()A善于设问解疑B科学组织教学内容C善于创设有利于学生探究发现的教学情境D语言清晰、精炼、准确、生动
单选题某教师在讲授课文《春》时,用多媒体播放江南水乡的春景,为学生创设真实、具体、生动的场景。其使用的教学方法是( )A 演示教学法B 实验教学法C 欣赏教学法D 情境教学法
学习《荷塘月色》,教师为引导学生学会体会意境,播放了盛开荷花的图片并配有名家朗读描写荷塘月色的录音。对这一教学资源的分析,恰当的是()。A、用图片创设情境,引导学生直观感受,才能完成教学内容B、图片呈现了真实场景,妨碍学生把握散文内涵C、播放图片及音效增强教学的直观性和生动性D、与作品的意境不相符,违背现代教育技术运用的原则
阅读以下材料,按要求回答问题。 在教育日志中,张老师这样写道:我曾遇到过这样的学生,他很调皮,有多动症,上课总是坐不住,从来不认真听讲,作业也不能按时完成,还严重影响上课的秩序。除了我,其他老师都讨厌他。可就是这样的学生,却肯听我的话,也能上好语文课,语文成绩良好。尤其难得的是他写了一手好字。其他老师都说:“也只有张老师能管得好你!”其实他们错了,我并没有管他,我只是把对其他学生的爱也给了他。他的父母很感谢我,而我并没有做什么呀,我只是将我的爱公平地分给了每个孩子。 问题: 请从职业理念的角度,评析张老师的教育行为。
在教学设计中选择和运用教授式教学方法,对教师的基本要求有()A、善于设问解疑B、科学组织教学内容C、善于创设有利于学生探究发现的教学情境D、语言清晰、精炼、准确、生动