青少年同伴关系发展的一般特点有哪些?

题目
问答题
青少年同伴关系发展的一般特点有哪些?
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相似问题和答案

第1题:

青少年与同伴交往有哪些特征?
1、同伴交往:
①迫切需要融入同龄群体。
②重视友谊。
③充满矛盾的异性交往。
2、亲子交往:
①青少年对父母的态度发生变化。
②亲子关系的亲密程度发生变化。
③青少年对父母产生新的期望。
3、师生交往:
①师生关系是民主、平等的人际关系。
②教师是建立良好师生关系的主导者。
③学生对教师的服从和信任程度降低。

第2题:

青少年情绪发展的基本特点有哪些?
①情绪体验的强烈性
②情绪体验的波动性
③情绪体验的丰富性
④情绪表现的内隐形和外显性并存
⑤情绪的个体差别和性别差别

第3题:

青少年记忆发展的特点有哪些?


正确答案:
青少年记忆发展的特点有:(1)青少年期是记忆的黄金时代;(2)识记的有意性随目的性增加而发展;(3)意义识记的方法逐渐占主导地位;(4)抽象识记能力有较大发展;(5)记忆广度增大。

第4题:

论述儿童同伴关系发展的趋势(同伴关系的发展阶段及每个阶段的发展特点或论述不同年龄阶段儿童同伴关系的特点)。


正确答案: 1.婴儿期。婴儿很早就能够对同伴的出现和行为作出反应。婴儿期同伴之间的相互作用是按一定的阶段发展的,研究认为,婴儿期同伴相互作用可以划分为以下三个阶段:客体中心阶段、简单相互作用阶段、互补的相互作用阶段。
2.学前期。在学前期,儿童与同伴相互作用的频率进一步增加,互动的质量提高。在这个阶段,儿童认知能力和语言技能的发展改变着同伴交互作用的性质。儿童现在互相交流思想,分享有关活动的知识,参加集体性的假装游戏,能够与商议游戏规则以决定游戏的建构。
3.童年期。儿童进入小学,他们与同龄伙伴交往的机会明显的增加,同伴对儿童的影响越来越突出了。他们在互相交流信息、表达思想、进行合作以及分享方面的能力逐渐提高。同时,同伴群体共同目标成为儿童社会生活的重要特征。按皮亚杰的理论,这是儿童正处于“去自我中心”的阶段。“去自我中心”促进了儿童相互作用的发展,相互作用反过来更加速了“去自我中心”。在这个阶段,儿童对同伴更有选择性:同伴绝大部分是同性的,友谊变得更加有意义和持久。
4.青少年时期。在这个阶段,同伴关系变得更为关键。这个时期儿童正处于向成人社会的过渡阶段。在这个时期与同伴建立的关系类型,有可能对儿童以后的人际关系起着定型和预告作用。青少年时期是个相当不确定的时期,儿童对自我、对社会都有一种不确定感。而同伴在确定一个人的角色和自我价值方面能提供支持和引导。在青少年时期,儿童对同伴文化的遵从明显增加。

第5题:

青少年情绪情感发展有哪些特点?


正确答案: 1)内隐性与外显性并存;
2)情绪稳定性增强,出现心境趋势;
3)情感体验更加深刻丰富,社会性情绪占主导地位;
4)情绪情感表现两极性。

第6题:

简述青少年同伴交往的特点。
1.迫切需要融入同龄团体。
2.重视友谊。
3.充满矛盾的异性交往。

第7题:

对青少年亲子关系的发展变化,理论类型,有哪些?


正确答案: ①古典精神分析模型;
②社会生物适应模型;
③认知发展模型;
④依恋关系模型;
⑤社会学习模型;
⑥家庭系统模型。

第8题:

青少年的社会发展包括()。

A、同伴认同形成

B、异性关系发展

C、亲子关系改变

D、社会价值观确立

E、发展符合社会期望的认知技能


参考答案:ABCD

第9题:

测量同伴接纳性的方法有哪些?(同伴关系的测量方法有哪些?)


正确答案: 1.观察法:即对自然状态下儿童的同伴关系进行观察。
2.社会测量法:包括同伴提名法和同伴评定法。
同伴提名法是指在一个社会群体中,让每个儿童根据所给定的同学名单或照片进行限定提名,让每个儿童说出他们最喜欢的和最不喜欢的同伴,如你最喜欢和谁一起玩”等。根据从每个儿童那里获得的正负提名的数量的多少对儿童进行分类。
同伴评定法即要求每个儿童根据具体化的量表对同伴群体内其他所有成员进行评定,如让儿童回答有关同班内每个同学的问题。并且给出一个“喜欢——不喜欢”的评定量表。

第10题:

简述3-6岁幼儿同伴关系的发展特点。


正确答案: 3-6岁幼儿阶段,儿童与同伴相互作用的频率进一步增加,社会交往的总体水平显著提高。言语交往成为同伴之间主要的交往形式,互动的质量也逐渐提高。儿童认知能力和言语技能的发展改变着同伴交往的性质。
3-6岁儿童能够互相交流思想,分享有关活动的知识,参加集体性的角色游戏;能够与同伴共同商议与讨论游戏规则的制定、游戏角色的分配、游戏场地的划分、游戏材料的使用、游戏情节的构建等等。游戏中,同伴之间有较多合作和互助的成分。
游戏成为3-6岁儿童同伴交往的主要形式。