研究发现幼儿园大班儿童的记忆恢复现象比年龄小的儿童更为显著。

参考答案：√

答案：A

解析：

正确答案：
7~8

答案：C

解析：

参考答案：ABDE

答案：B

解析：

正确答案：
【要点分析】在编写过程中，除了要注意教案编写的格式之外，要根据题目所给定的年级、内容涉及的范围来进行内容编写，如本题就要求是针对“大班儿童”的“安全课”教案。编写的活动或科目要符合题意，符合所教儿童的年龄特征和认知发展的规律，并且要符合国家的教育理念以及幼儿园教学原则。
【参考例文】
大班安全教案：十字路口
一、设计意图
大班孩子越来越有独立生活的愿望和需要了，他们开始尝试就近独自在马路上行走，所以，让孩子了解一些交通规则的常识，就显得很有必要了。《课程指南》中的幼儿园阶段目标中也明确指出：幼儿关心日常生活中需要掌握的简单标志，理解和遵守日常生活中的规则。作为幼儿教师，我们有责任培养幼儿的自我保护意识，让孩子真正地走进社会这个大家庭。这次集体活动将以“遵守交通规则”为话题，以“了解交通标志，，为切入点，通过“讨论交流、了解标志”、“采访民警、遵守交通”、“模仿游戏、体验生活”三个环节，提高孩子独立在马路上行走的安全意识，学习保护自己。
二、活动目标
1．尝试了解各种不同的交通标志图，正确表达它们各自的作用。
2．体验游戏的快乐，乐于遵守交通规则。
三、活动准备
1．幼儿收集有关“交通标志图”的信息图片。
2．立体的交通标志(停车标志、信号灯、左右转弯标志)。
3．自制信号灯(红色八盏、绿色八盏)。
4．“十字路口”场景布置。
四、活动难点：
解读交通标志图。
五、活动重点
让幼儿明白如何正确穿越“十字路口”。
六、活动过程：
1．“前些日子，老师请小朋友在马路上仔细寻找各类交通标志图，并画了下来，谢谢你们。今天，我们开展一个‘交通标志图’的交流会，请小朋友把各自找到的标志图展示出来，并要用自己的语言完整讲述，让我们听明白这个标志图所表达的含义。”
2．幼儿自由交流，展示标志图，表达具体含义。
3．教师引导孩子设想路段的情况，以生动的例子、形象的手势，启发孩子理解标志图的作用。如某幼儿出示“禁止鸣喇叭”这个标志图后，教师引发幼儿思考：(1)这个路段旁可能有什么需要保持安静的建筑设施?(2)假如你听到连续的喇叭声，你会感觉如何?(3)预设的答案：可能幼儿园的小朋友正在睡午觉；可能医院里有病人需要休息；可能大哥哥大姐姐正在考试；(4)小结：当我们看到这个标志，在走过这个地方时，绝对不能鸣喇叭，要保持安静。
4．“现在，老师扮演交警阿姨。你们想不想当一个小记者来采访我?”
5．教师引导孩子从交警的职业情况、辛苦程度、交通手势等不同角度进行采访。
6．具体了解交警在指挥交通时有什么手势?这些手势告诉我们哪些交通规则?(微笑立正表示对人尊重；右手掌往上，手心向外，体前平举表示请停下；右手臂侧举，来回移动表示前行)
7．请幼儿学做交警叔叔、阿姨指挥交通。
8．“在十字路口，设有明显的交通标志图，叫什么名称?”(信号灯，也叫红绿灯)
9．游戏：
过马路要看灯
幼儿分成信号灯、行人两类角色，自由体验生活。教师引导孩子正确做好信号灯的闪亮工作。(幼儿站在小椅子上，手持红、绿两种灯作准备状。处于十字路口的八盏信号灯，要有规律地轮换跳动，为确保幼儿调换红绿信号灯这一动作的整齐性，他们以倒数10一1的齐声念读为辅助手段，进行合理操作)。
A．幼儿徒步行走在人行道上。
B．幼儿学做开汽车状，穿梭于马路上，面对交通标志，正确识别，认真开车，最后把车停靠在停车场，结束活动。

答案：A

解析：