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为了帮助学生理解应用题中“同时”、“相对”、“相向而行”、“相遇”等概念，最有效的教学方式是（）。

题目
单选题
为了帮助学生理解应用题中“同时”、“相对”、“相向而行”、“相遇”等概念，最有效的教学方式是（）。
A

让学生读题、述题

B

模拟应用题的情景和直观演示

C

引导学生摘录条件和问题

D

引导学生分析数量关系

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相似问题和答案

第1题：

已知甲的步行的速度是乙的1.4倍。甲、乙两人分别由A，B两地同时出发。如果相向而行。0.5小时后相遇；如果他们同向而行，那么甲追上乙需要多少小时？（ ）

A．1.5

B．2

C．3

D．4


正确答案：C
两人相向而行，路程之和是AB，AB=速度和×0.5；同向而行，路程之差是AB，AB=速度差×追及时间。速度和=1.4+1=2.4，速度差：1.4-1=0.4。所以，追及时间=0.5×速度和÷速度差=0.5×2.4÷0.4=3(小时)。

第2题：

小方、小程两人相距6km，两人同时出发相向而行，1h相遇；同时出发同向而行，小方3h可追上小程。两人的平均速度各是多少？

第3题：

为帮助学生有效掌握概念，在教学中应注意哪些问题?


正确答案：
(1)用准确的语言明确揭示概念的本质特征；(2)突出关键特征，控制好无关特征的数量与强度；(3)适当利用例证和比较；(4)在实践中运用概念。

第4题：

教师要求学生根据指定内容独立思考，理解概念，解决问题。这种教学方式是（ ）
A.合作教学 B.启发教学 C.支持教学 D.发现教学


答案：D
解析：
题干的描述体现了发现教学的内涵。

第5题：

为了帮助学生成功地通过最近发展区独立完成学习任务，教师可以通过（）、（）、（）、（）、（）和（）等方式给学生提供教学支架。


答案：示范 大声思维 提问 调整教学材料 言语指点 提供线索
解析：

第6题：

甲、乙两人都以不变的速度在环形路上跑步，如果同时同地出发，相向而行，每隔2min相遇一次；如果同向而行，每隔6min相遇一次，已知甲比乙跑得快，甲乙二人每分钟各跑多少圈？

第7题：

教师为了帮助学生有效掌握概念，在教学上要注意哪些方面?


答案：错
解析：
为了帮助学生有效掌握概念，在教学上要注意以下几点：
(1)用准确的语言明确揭示概念的本质特征。
(2)突出关键特征，控制好无关特征的数量与强度。
(3)适当运用例证和比较。
(4)在实践中运用概念

第8题：

下列教学活动以学生为中心的是()

A、把教学大纲视为课程大纲中的概念的传播

B、把教学视为视为帮助学生发展概念

C、把教学视为帮助学生获得课程大纲中的概念

D、把教学视为老师知识的传递


参考答案：B

第9题：

教师要求学生根据指定内容独立思考，理解概念，解决问题。这种教学方式是（ ）

A、合作教学
B、启发教学
C、支持教学
D、发现教学


答案：D
解析：
题干的描述体现了发现教学的内涵。

第10题：

教师在教学中如何帮助学生有效地掌握概念?


答案：
解析：
教师在教学中可以从以下几个方面帮助学生有效地掌握概念：(1)丰富学生的知识经验。日常经验和日常概念对掌握科学概念有重大影响。
(2)提高学生的认知能力。概念的掌握受认知发展能力的影响，不同层次或复杂性的概念，需要不同的认知能力才能掌握。
(3)突出概念的有关特征，尽量避免无关特征的干扰。概念的关键特征(即本质特征)越明显，学习越容易。无关特征越多，学习就越难。
(4)教学中合理运用变式。变式就是从不同角度和方面组织感性材料使非本质要素变异，突出本质特征的方法，它可以帮助学生更准确地掌握概念。
(5)下定义。运用简明的语言表述概念体系。
(6)帮助学生形成概念体系。概念并不是孤立的，概念与概念之间存在各种各样的关系。当人们在头脑中构成了概念体系，就有助于知识的系统化，也有助于更深刻全面地理解新概念。

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