问题:“占有性个人主体”的培养是现代教育目的追求的一个方面。
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问题:在美国心理学家罗杰斯的非指导性教学中,教师是作为()存在的。A、先知者B、管理者C、促进者D、指导者
问题:现代课程的基本理念有:()。A、全人发展的课程价值取向观B、科学与人文相结合的课程文化观C、回归生活的课堂生态观D、均衡化的课程设计观E、缔造取向的课程实施观F、民主化的课程政策观
问题:美国20世纪80年代掀起了“回归基础”的教育运动。
问题:回归生活世界的课堂生态观的本质:()。A、强调自然、社会和人在课程体系中有机统一;B、强调与自然界融为一体自然即课程C、强调同社会融为一体生活即课程;D、强调向自我开放自我即课程
问题:课程目标一般包括:()。A、认知类B、技能类C、情感类D、价值类E、应用类
问题:“建国君民,教学为先”提示了教育的重要性和:()。
问题:课程的价值是作为主体的社会和课程与作为客体的学生之间需要关系的反映。
问题:试论现代教学过程中的几种基本关系。
问题:教师作为知识的传授者和学生发展的促进者,在教学活动处于主体地位,而学生处于客体地位。
问题:教学活动中,反悔方式一般分为()。A、现场言语反馈B、专家反馈C、摄像反馈D、测验反馈
问题:“文化课程概念”的提出者是:()。A、布鲁纳B、胡塞尔C、杰特D、惠勒
问题:赫尔巴特在《普通教育学》一书中提出的教学方法有()。A、叙述教学法B、分析教学法C、综合教学法D、直观教学法
问题:在教育活动中居于主导地位,对整个教育活动起指导作用的是()。A、教育内容B、教育方法C、教育目的D、教学组织形式
问题:现代课程实施的取向有:()。A、忠实取向B、创生取向C、相互调适取向D、缔造取向
问题:个人本位论强调教育目的应当注重()。A、社会需要B、人的需要C、人的情感D、人的个性
问题:人本主义认为只有人的非理性因素,诸如人的情感、意志等,才是人的存在、人的本质,而理性和科学不过是意志的工具。
问题:列举《学记》所阐述的问题及提出的教育原理。
问题:美国霍姆斯小组在一篇报告中最先提出教师专业发展学校。
问题:行动研究的倡导者有()。A、勒温B、斯腾豪斯C、埃利奥特D、凯米斯