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课程的实施的忠实取向认为课程是教师与学生联合缔造的教育经验，课程实施的本质是在具体教育情境中缔造新的教育经验的过程。

题目
判断题
课程的实施的忠实取向认为课程是教师与学生联合缔造的教育经验，课程实施的本质是在具体教育情境中缔造新的教育经验的过程。
A

对

B

错

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第1题：

()认为课程实施本章上是教师和学生在具体教育情境中共同合作、联合创新的教育经验的过程。


答案：创生取向

第2题：

在课程实施过程中,师生在具体课堂情境中共同合作、创造新经验,这反映了课程实施具有（ ）

A.忠实取向
B.适应取向
C.创生取向
D.文化取向

答案：C
解析：

第3题：

( )是课程设计者与课程实施者共同对课程进行调整的过程,是课程计划与课程实践情境在课程目标、内容、组织模式和实施方法等方面互相调整和适应的过程。

A.得过且过取向

B.忠实取向

C.调适取向

D.创生取向


答案：C

第4题：

在课程的实施过程中努力使课程计划与班级或学校实践情境在课程目标、内容、方法、组织模式诸方面相互调整、改变，以促使双方彼此协调，这是课程实施的（　　）

A.忠实取向
B.相互适应取向
C.课程创生取向
D.课程创新取向

答案：B
解析：
课程实施的相互适应取向认为，课程实施过程是课程计划与班级或学校实践情境在课程目标、内容、方法、组织模式诸方面相互调整、改变与适应的过程。

第5题：

（）指的是把课程看成是教师与学生联合创造的教育经验，课程实施本质上是在具体教育情境中创生新的教育经验的过程，而课程计划只是选择的工具而已。

A.课程创生取向
B.忠实取向
C.相互适应取向
D.行为目标取向

答案：A
解析：
课程创生取向指的是把课程看成是教师与学生联合创造的教育经验，课程实施本质上是在具体教育情境中创生新的教育经验的过程，而课程计划只是选择的工具而已。

第6题：

从教师的对课程的运作情况来看,教师课程实施的基本取向包括()。

A、忠实取向

B、调适取向

C、经验取向

D、创生取向


参考答案：ABD

第7题：

强调课程设计的优先性与重要性，强调事前规划的课程方案具有示范作用的是课程实施的( )

A.相互调适取向
B.创生取向
C.缔造取向
D.忠实取向

答案：D
解析：
题干所述内容体现了课程实施的忠实取向的内涵。

第8题：

现代课程实施的取向有()。

A.忠实取向

B.创生取向

C.相互调适取向

D.缔造取向


正确答案：ACD

第9题：

有关课程相互适应取向的观点，正确的是（　　）

A.衡量课程实施成功与否的根本标准是课程实施过程实现预定的课程计划的程度
B.课程实施过程是课程计划与班级或学校实践情境在课程目标、内容、方法、组织模式诸方面相互调整、改变与适应的过程
C.这种取向认为，真正的课程是教师与学生联合创造的教育经验，课程实施本质上是在具体教育情境中创生新的教育经验的过程
D.以上三项都不正确

答案：B
解析：
A是课程的忠实取向，C是课程的创生取向。

第10题：

根据著名课程理论家拉尔夫，泰勒的观点，课程开发的四个环节包括()。

A.确定课程目标—选择课程内容—组织教育经验—完善实施方案
B.确定课程目标—组织教育经验—实施教育活动—完善实施方案
C.确定课程目标—选择课程内容—组织教育经验—评价实施效果
D.确定课程目标—组织教育经验—实施教育活动—评价实施效果

答案：C
解析：
泰勒在《课程与教学的基本原理》一书中指出了课程开发的四个环节，即确定课程目标—选择课程内容—组织教育经验—评价实施效果，构成著名的“泰勒原理”。

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