简述幼儿掌握计数的过程。

题目
问答题
简述幼儿掌握计数的过程。
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相似问题和答案

第1题:

简述幼儿掌握计数的过程。


正确答案: (1)口头说数
“顺口溜”,是口头说出自然数的能力,是机械记忆的结果,并不代表对数的实际意义的理解。
(2)按物点数
即用手逐一指点物体。同时有顺序地说出数词,使说出的一个数词与手点的一个物体一一对应。
(3)说出总数
只有会说出总数,才是计数过程的完结,才能称之学会了计数。

第2题:

简述影响幼儿计数能力的因素。


正确答案: (1)教育及文化背景
(2)计数的对象
①在空间分布相同的情况下,点数物体的体积相对较大的较有利于儿童的计数活动。
②物体的空间排列形式。
③同时呈现并继续保持不变的计数对象较有利于儿童的计数活动。
(3)计数方式

第3题:

简述幼儿掌握语法的发展趋势。


答案:
解析:
(1)从不完整句到完整句。最初,幼儿的句子结构是不完整的,多是单词句和电报式句子。2岁以后,逐渐出现比较完整的句子。到6岁左右,幼儿98%以上使用完整句。 (2)从简单句到复合句。2岁左右的孩子所说出的句子中,简单句占绝大多数。到幼儿中期,简单句仍占多数。但是随着年龄的增加,简单句所占比例在逐渐减少,复合句逐渐发展。4岁以后,出现了各种从属复合句,能运用适当的连接词构成复合句以反映各种关系。
(3)从陈述句到多种形式的句子。在整个幼儿期,简单的陈述句仍然是最基本的句型,占的比例较大。其他形式的句子,例如疑问句、祈使句、感叹句等也发展起来了。其中,疑问句产生得较早。

第4题:

管理运行过程的优化()

  • A、评价运行
  • B、常规运行
  • C、整体把握幼儿园的管理过程
  • D、掌握幼儿园管理过程的灵活性

正确答案:C,D

第5题:

简述幼儿掌握实物概念的特点。


正确答案: (1)以低层次概念为主;
(2)以具体特征为主:①完全不会说;②不会下定义;③依据具体特征下定义;④接近下定义水平(初步概念水平)。

第6题:

幼儿数概念的发展主要包括计数能力的发展、认识数的序列的发展、掌握数的组成的发展以及()等几个方面。


正确答案:加减运算能力的发展

第7题:

幼儿掌握言语的过程就是幼儿社会化的过程。


正确答案:正确

第8题:

幼儿德育的实质是()

  • A、社会道德个体化的过程
  • B、社会道德内化的过程
  • C、社会道德规范掌握的过程
  • D、品德形成的过程

正确答案:A

第9题:

请简述田间检验员在对变异株计数时应掌握的原则并说明原因。


正确答案: 原则:忽略小的变异株,只计数那些非常明显的变异株,从而决定接淘汰种子批;
①某些特征特性易受小区环境条件影响;
②某些特征特性可能受化学药品应用的影响。

第10题:

简述儿童掌握统计与概率初步知识的过程特征。


正确答案: 儿童形成统计思想过程特征有观念是伴随着操作活动逐步形成的、数据的分析与利用能力的形成是渐进的、对数据理解是逐步发展的、对统计样本的理解缺乏经验的支持、对数据特征的认识集中在外部的明显特征上。
儿童概率思想发展的过程特征有对事件发生可能性的认识是逐步发展的、对事件发生的可能性认识受到经验的制约、对事件发生的可能性认识需要通过直观操作来支持。