判断题教师作为游戏伙伴的隐性指导是创造性游戏的主要指导方式。A 对B 错

题目

判断题

教师作为游戏伙伴的隐性指导是创造性游戏的主要指导方式。

对

错

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第1题：

游戏指导策略是指幼儿游戏过程中教师介入游戏的方式。请结合实际谈谈一般有几种指导方

答案：

解析：

教师通常通过以下几种方式介入游戏： (1)作为旁观者介入：教师在一旁观察儿童游戏，并有语言或非语言信号(如点头、微笑等)来表示对幼儿游戏的关注，让幼儿感受来自教师的支持和赞同。
(2)作为管理者介入：教师不参与游戏，但积极地帮助幼儿为游戏做准备，并随时为正在进行的游戏提供帮助，如回应儿童关于材料的要求，协助儿童布置环境，提出适当的建议以延伸儿童的游戏等。
(3)作为共同游戏者介入：教师作为孩子们平等游戏伙伴积极参与儿童游戏，通常扮演小角色，并通过一些策略进行暗示，间接对游戏产生影响。这时教师一般遵循游戏的原有进程，让幼儿主宰游戏。
(4)作为游戏带头人介入：通常儿童很难自己开展游戏或正在进行的游戏难以拓展下去的时候，教师积极地参与儿童游戏，通过提议新的游戏主题、介入新的道具或情节元素以扩展已有的主题等方式,对儿童游戏施加更多的影响。

第2题：

教师介入游戏的方法具有很大的灵活性和创造性，教师加入幼儿正进行的游戏，并让幼儿掌握游戏的进程这是哪种教师介入游戏的形式?

A、平行游戏
B、合作游戏
C、指导游戏
D、参与游戏

正确答案:B

第3题：

学前儿童游戏现场指导评价的主要内容包括:()

A、教师对游戏进程的引导

B、教师与儿童的相互作用

C、教师运用的游戏指导方式

D、教师运用的游戏指导方法

E、教师指导的对象与范围

参考答案：A,B,C,D,E

第4题：

学前儿童游戏现场指导中教师的双重身份是（）。

A、既是教育指导者又是游戏伙伴
B、既是权威者又是游戏伙伴
C、既是游戏支持者又是游戏观察者
D、既是游戏观察者又是游戏的评价者

正确答案:A

第5题：

按（）分，可以把游戏分为自发游戏和规则性游戏。

A、游戏的性质
B、对游戏的干预
C、教师的指导
D、创造性的程度

正确答案:C

第6题：

游戏指导策略是指幼儿游戏过程中教师介入游戏的方式．请结合实际谈谈一般有几种指导方式或策略。

答案：

解析：

教师通常通过以下几种方式介入游戏： (1)作为旁观者介入：教师在一旁观察儿童游戏，并用语言或非语言的形式(如点头、微笑等)来表示对幼儿游戏的关注，让幼儿感受来自教师的支持和赞同。
(2)作为管理者介入：教师不参与游戏，但积极地帮助幼儿为游戏做准备，并随时为正在进行的游戏提供帮助，如回应儿童关于材料的要求，协助儿童布置环境，提出适当的建议以促进儿童游戏的发展等。
(3)作为共同游戏者介人：教师作为儿童的游戏伙伴积极参与游戏，通过扮演小角色，或通过一些策略进行暗示，间接对游戏产生影响。这时教师一般遵循游戏的原有进程，让幼儿主宰游戏。
(4)作为游戏带头人介入：通常儿童在很难自己开展游戏或正在进行的游戏难以拓展下去的时候，教师积极地参与儿童游戏，通过提议新的游戏主题，运用新的道具或情节元素以扩展已有的主题等方式，对儿童游戏施加影响。

第7题：

齐齐做了一架非常漂亮的飞机，小刘老师发现飞机竟然没有螺旋桨，小刘老师对齐齐说，没有螺旋桨飞机就飞不起来，快给它加上螺旋桨吧。齐齐于是加上了螺旋桨，飞机变得更加漂亮了，这种老师指导游戏的方式是（）

A、作为游戏伙伴的隐性指导
B、作为游戏伙伴的直接指导
C、以教师身份直接点拨的显性指导
D、以教师身份间接点拨的显性指导

正确答案:C

第8题：

下列游戏的指导方法中，错误的是( )。

A.角色游戏指导时，教师可以以角色身份指导游戏
B.结构游戏指导时，教师应该手把手地教
C.表演游戏指导时，应选择幼儿容易理解又便于表演的作品
D.规则游戏指导时，教师应该详细介绍游戏及规则

答案：B

解析：

结构游戏是幼儿动手操作的活动。在活动中，幼儿必须直接动手操作，才能构造出一定的物体形象来反映对周围生活的认知，而不应该是教师手把手地教，这样不仅剥夺了幼儿动手操作的机会，还扼杀了幼儿创造性的发展。

第9题：

教师可采取的游戏指导方式分为（）

A、以游戏场地媒介
B、以自身为媒介
C、以材料为媒介
D、以儿童伙伴为媒介
E、以游戏的时间为媒介

正确答案:B,C,D

第10题：

教师通过模仿学前儿童的游戏来对学前儿童游戏施加影响，这种游戏指导方式是（）

A、平行游戏

正确答案:A

教师作为游戏伙伴的隐性指导是创造性游戏的主要指导方式。

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