先行计划学前课程
阿帕拉齐尔早期教育课程方案
恩格尔曼和贝雷特课程方案
海伊斯科普早期初等教育方案
第1题:
A 学前课程目标
B 学前课程进度
C 学前课程实施
D 学前课程过程
第2题:
A 学前课程理念
B 学前课程目标
C 学前课程结构
D 学前课程内容
第3题:
对美国学前教育课程影响较大的三种课程模式是()。
A、发展成熟论课程模式
B、行为主义或文化训练课程模式
C、结构主义课程模式
D、认知发展理论课程模式
第4题:
A、行为派的理论
B、认知派的理论
C、格式塔理论
D、精神分析理论
第5题:
A 学前课程理念
B 学前课程目标
C 学前课程结构
D 学前课程内容
第6题:
A 学前课程目标的平衡
B 学前课程理念的平衡
C 学前课程内容的平衡
D 学前课程结构的平衡
第7题:
A 具备学前课程理念
B 学前课程理念的清晰性
C 学前课程理念的一致性
D 学前课程理念的正确性
第8题:
A 学前课程内容和目标一致
B 学前课程内容的经验化
C 学前课程内容的确定性
D 学前课程内容的生活化
第9题:
A、直接教导模式
B、零点计划
C、海斯科普认知取向模式
D、显性课程
E、河滨街模式
第10题:
根据目标的性质及其与课程的关系,课程目标可以进行垂直分类,以下属于这种分类方法的是()。
A.教育目的
B.认知领域
C.学科的(领域的)课程目标
D.课程目标
E.情感领域