发散性思维
直觉性思维
演绎
归纳
第1题：
在教学方法改革过程中，布鲁纳提出了( A.发现学习教学法 B.探究—研讨法 C.纲要信号图教学法 D.暗示教学法
A.发现学习教学法
第2题：
明确阐述掌握知识与形成思想二者之间辩证关系的教育家是__________，他提出了“教学的教育性”观点。
第3题：
布鲁纳提出了“______”教学模式；“掌握学习”教学模式是由______提出______来的。
第4题：
50年代，美国教育家（）在他的《教育过程》一书中提出了“学科结构”的概念。
第5题：
美国教育家布鲁纳提出了发现教学的思想，与分析性思维相比，他更加突出了（）。
第6题：
关于掌握知识与形成思想品德的关系，许多思想家都有论述。明确阐述二者之间辩证关系的教育家是_______。他提出了“教学的教育性”观点，认为世界上不存在“无教学的教育”，也不存在“无教育的教学”。
第7题：
第8题：
美国实用主义教育家_________在关于学生在教学中的地位问题上提出了与前人完全相反的观点，我们将他的观点称为______________。
第9题：
美国教育家杜威，提出了（）的经典思想。
第10题：
“引导—发现”教学模式的创始人为美国著名教育心理学家和教育家（）。