学前教育的终期目标和年龄阶段目标一般由专门的机构制定
具体活动目标是为语言教育的总目标和年龄阶段目标服务的
学前儿童教育的具体活动目标一般是由教师自己制定的
教师制定具体活动目标要符合年龄阶段目标，终期目标往往不过多考虑
第1题：
此题为判断题(对，错)。
第2题：
（）是确定学前儿童语言教育内容的主要依据。
第3题：
A.学前教育的终期目标和年龄阶段目标一般由专门的机构制定
B.学前儿童教育的具体活动目标一般是由教师自己制定的
C.教师制定具体活动目标要符合年龄阶段目标，终期目标往往不过多考虑
D.具体活动目标是为语言教育的总目标和年龄阶段目标服务的
第4题：
下列有关儿童语言教育目标层次结构的论述，不正确的是（）
第5题：
反映在较长时间儿童语言发展的任务和要求的是（）
第6题：
学前儿童科学教育的目标按其纵向结构，一般可以分为四个层次，即学前儿童科学教育的总目标、（）、单元目标和活动目标等四个层次。
第7题：
学前儿童语言教育目标是依据社会的培养目标、（）、学前教育机构保育和教育的主要目标来制定的。
第8题：
此题为判断题(对，错)。
第9题：
学前儿童语言教育目标在本质上与学前儿童教育总目标是一致的，一般可以分解为（）三个不同的层次。
第10题：
简述学前儿童语言教育目标的分类结构。