功能论
解释论
新马克思主义
结构主义
第1题：
A.实证范式
B.控制范式
C.批判范式
D.预测范式
第2题：
美国著名的课程论专家派纳指出，美国课程研究领域自20世纪70年代中期以来发生了重要的“范式转变”：由“课程开发”范式转向“（）”范式。
课程理解
略
第3题：
A.实证
B.定性
C.定量
D.推理
第4题：
美国社会学家里茨尔将体育社会学的研究范式分为三类，它们是：（）、（）和（）。
第5题：
将课程置于广泛的社会、政治、经济、文化、种族等背景上来理解，联系个人深层的精神世界和生活体验而寻找课程的意义。这种课程研究取向被称为（）
第6题：
A.功能论
B.解释论
C.新马克思主义
D.结构主义
第7题：
美国社会学家里茨尔将社会学研究分为：社会事实范式、社会定义范式和（）
第8题：
A、实证研究范式
B、质性研究
C、人文研究范式
D、定量研究范式
第9题：
体育社会学研究常用的研究范式有哪些？
第10题：
科学主义范式是课程与教学研究的一大主流，这种范式深受行为和实证研究的影响，把课程与教学的主要任务看作是因果关系的解释。