詹姆斯
柯尔伯格
谢弗尔森
马什
第1题：
3岁前儿童的玩具、活动对其认知能力发展十分重要，该观点属于( )
A.格式塔的认知理论
B.托尔曼的认知发展理论
C.皮亚杰的认知发展理论
D.布鲁纳的认知发展理论
第2题：
A性别图式
B性别认知
C性别差异
D性别角色
第3题：
．维果斯基在儿童心理发展观上提出了（ ）。
A．阶段发展理论
B．最近发展区理论
C．文化历史发展理论
D．人格发展理论
E．认知发展理论
B
教育与发展的关系------最近发展区：儿童现有水平与经过他人帮助可以达到的较高水平之间的差距，就是“最近发展区”。教学应着眼于学生的最近发展区，把潜在的发展水平变成现实的发展，并创造新的最近发展区。他认为教学“创造着”学生的发展，主张教学应走在儿童现有发展水平的前面，教学可以促进发展。
第4题：
学前儿童语言教育的活动观的主要依据是（）
第5题：
简述儿童认知发展的阶段理论
（1）感知运动阶段（0-2岁），相当于婴儿期。幼儿通过感觉运动来和外界接触并相互作用。出现思维（智力）的萌芽。
（2）前运算阶段（2-7岁），相当于学前期。表象和直觉思维。此阶段儿童思维特征：思维的自我中心主义、思维的中心片面化、思维转换性的无能，思维的非可逆性。
（3）具体运算阶段（7-12岁），相当于小学阶段。初步的逻辑思维，思维开始有可逆性，获得各种守恒概念等。
（4）形式运算阶段（12-15岁），相当于初中阶段。比较复杂的逻辑思维。通过假设推理来解答问题。
略
第6题：
A.人格结构理论
B.人格发展理论
C.认知发展理论
D."自我”理论
第7题：
A、儿童美术的认知理论
B、儿童美术的心理分析理论
C、儿童美术的知觉理论
D、儿童美术的发展阶段论
第8题：
如何认识皮亚杰关于儿童认知发展的阶段理论？
第9题：
思维理论研究对皮亚杰“儿童认知发展阶段”划分标准提出了挑战。
第10题：
认知发展理论关于儿童性别角色发展的理论主要由（）提出。