在“非典“流行时,有的人受到感染发病,有的人则未被感染发病。这说明()

题目
单选题
在“非典“流行时,有的人受到感染发病,有的人则未被感染发病。这说明()
A

外因是根据

B

内因是条件

C

外因通过内因起作用

D

内因通过外因起作用

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第1题:

在日常生活中有的人遇到挫折时习惯于幽默,而有的人则习惯于逃避,这种面对生活的方式称为

A、应激策略

B、应对风格

C、人格特征

D、防御反应

E、反应技巧


参考答案:B

第2题:

有的人记忆力强,有的人感知力强,有的人语言表达能力强,有的人写作能力强。这说明人的发展具有( )

A.顺序性

B.阶段性

C.不平衡性

D.个别差异性


正确答案:D

第3题:

有的人“少年得志”,而有些人则“大器晚成”,这说明人的身心发展具有不平衡性。( )

此题为判断题(对,错)。


正确答案:×
有得人“少年得志”,有些人则“大器晚成”,说明不同儿童同一方面的发展速度和水平有所不同,这是个体身心发展的个别差异性的表现。

第4题:

下列选项中,体现能力水平差异的有( )。

A.有的人是天才,有的人是弱智
B.有的人早慧,有的人大器晚成
C.有的人擅长音乐.有的人擅长美术
D.有的人智商140,有的人智商110

答案:A,D
解析:
能力发展水平的差异主要体现在智力上,选项A、D属于智力差异。

第5题:

有的人诚实、正直、善良;有的人虚伪、狡猾、恶毒;有的人勤劳俭朴;有的人懒惰奢侈。这是什么方面的差异?( )

A.性格

B.情绪

C.人格

D.气质


正确答案:A
性格表现于对现实的态度特征、理智特征、情绪特征和意志特征,是一个人基本精神面貌的具体体现,是个性的核心部分。

第6题:

有的人擅于语言表达,有的人擅于处理人际关系,有的人擅于拆装组合。这说明人的能力是()

A.具有差异性

B.可以锻炼提高的

C.可以不断发展的

D.具有相同性


参考答案:A

第7题:

同样是感觉饥饿,有的人选择西餐,有的人选择中餐,这说明人们的( )不同。 A.动机 B.需求 C.需要 D.欲望


正确答案:D
本题考查欲望的含义。

第8题:

对正常儿童而言,有的人观察能力强,有的人早慧,有的人则开窍较晚。这种现象说明( )。

A.发展具有连续性

B.发展具有阶段性

C.发展具有方向性

D.发展具有个体差异性


正确答案:D
何一个正常的学生的心理发展总要经历一些共同的基本阶段,但在发展的速度、最终达到的水平,以及发展的优势领域又往往千差万别。

第9题:

日常生活中,有的人强于记忆,有的人强于思维,有的人擅长绘画,有的人擅长写作,有的人言语能力强,有的人空间能力占优势,这说明人的能力具有( )。

A.性别差异
B.发展水平差异
C.表现早晚差异
D.结构差异

答案:D
解析:
能力类型差异也称为能力结构差异,是指构成能力的各种因素存在质的差异,主要表现在知觉、记忆、言语、思维的类型和品质方面。

第10题:

有的单位有的人没事做,有的人事做不完,有的人有事不做,谈谈你的看法。


答案:
解析:
有的人没事做,有的人事做不完,有的人有事不做,都是单位管理上的问题,需要认真协调完善。
有的人没事做。这部分人可能是刚入职或刚转岗的新人,需要进行有效的培训。如果不能及时引导或培训,就会让这部分人无所事事,造成单位人力资源的浪费。还有一种情况,是这个人很难融入团队,这就需要与这部分员工深入沟通,看是否存在能力和岗位不匹配的情况,通过转换岗位来解决问题。
有的人事做不完。这部分人大多是单位的业务骨干,需要直接面对很多业务问题。但如果没有其他成员的成长,仅仅依靠他们几个,也不能有效发挥团队的作用,还可能因不公平引发矛盾,这就需要通过推进员工培训,可以提升总体的工作效率。当然,也有可能是某些人做事效率低,这就需要对他们进行培训,帮助他们提升效率。
有的人有事不做。这部分人有可能是研发人员,需要思考、解决更为深刻的问题,表面有事不做,其实在承担大责任;也有可能是部分员工存在情绪问题,这就需要和他们进行深入的沟通和谈话,了解他们的想法,最终让他们恢复到工作状态,担当起自己的责任,最终提升单位的工作绩效。

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