观察学习
模仿学习
古典制约
操作制约
第1题:
主要介入策略:(1)对小亮进行心理疏导,鼓励他勇敢面对,帮助他走出心理阴影。(2)在小亮的爸爸妈妈之间搭建沟通的桥梁。可以运用空椅子的方法,抒发两人心中的不满,再运用换位思考的技巧,让两人明白各自的不易,达成为了孩子梅建和谐家庭环境的共识。(3)联系小亮的朋友们,请他们在学校多帮助小亮,关心他的心理变化。(4)鼓励小亮多参加各种活动,逐渐释放自我,找回自信感和归属感。
第2题:
第3题:
“小亮下午放学时感到很饿,急急忙忙往家里赶,一进门就闻到厨房里飘出香味,知道妈妈已回家且已做好饭菜,感到非常高兴。”请判断小亮下述心理活动中哪一种属于思维【 】
A.感到很饿
B.闻到饭菜香味
C.知道妈妈已回家且已做好饭菜
D.感到高兴
第4题:
第5题:
第6题:
按下洗手间呼叫按钮时,呼叫按钮灯亮,该洗手间门外琥珀色的呼叫灯也亮,在相应的ACP上琥珀色的呼叫灯亮,客舱扬声器响起一声谐音。
此题为判断题(对,错)。
第7题:
第8题:
村里要打击黑恶势力,以下不属于黑恶势力的是()。
A、阿龙带人把持基层政权、操纵破坏村长换届选举
B、大军在征地、拆迁过程中煽动闹事
C、妈妈因为小轩在学校打架,回家之后把小轩关进小黑屋并不让他吃晚饭
第9题:
第10题:
小亮今年4岁,他每次在外面玩完回家后,妈妈都要求他先去洗手,重复多次之后,小亮每次回家不用妈妈提醒也会自己先去洗手。这符合()的原理。