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社会学中的组织理论经过发展，已经形成了三大理论，即（）

题目
填空题
社会学中的组织理论经过发展，已经形成了三大理论，即（）
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第1题：

然而，并非只有浅薄的乐观主义者才认为社会学未能对理论史和理论体系加以区分的 问题最终会得到解决，一些社会学家已经认识到通常发表的档案对于探寻社会学理论和调查 的实际历史提供的基础不够充分。
根据材料，下列说法中正确的是：

A.浅薄的乐观主义者认为社会学能够区分理论史和理论体系
B.社会学区分理论史和理论体系的问题已经被许多社会学家所认知
C.社会学家认为通常发表的档案作用不大
D.探寻社会学理论和调查的实际历史需要乐观主义精神

答案：B
解析：
A项颠倒黑白，与“并非只有浅薄的乐观主义者才认为社会学未能对理论史和理论体系加以区分的问题最终会得到解决”相悖；C项偷换概念，原文说的是“对于……提供的基础不够充分”；D项无中生有，原文并没有把前者与“乐观主义精神”联系起来。 故本题选B。

第2题：

（）对青年期人格发展和自我发展进行了系统论述。

  • A、认知发展理论
  • B、社会学习理论
  • C、文化历史发展理论
  • D、自我同一性理论

正确答案:D

第3题：

下列属于发展理论的有()。

A、精神分析理论

B、社会学习理论

C、社会文化历史理论

D、认知发展理论和人类发展生态系统论


参考答案：A,B,C,D

第4题：

加德纳建立的理论是（）

  • A、认知发展理论
  • B、社会学习理论
  • C、多元智力理论
  • D、后现代理论

正确答案:C

第5题：

零点计划课程的理论依据是（）

  • A、认知发展理论
  • B、多元智力理论
  • C、社会学习理论
  • D、掌握学习理论

正确答案:B

第6题：

健康信念理论模式的形成主要受两个理论的影响，即刺激反应理论和

A.社会认知理论
B.自我效能理论
C.社会学习理论
D.价值期望理论
E.需要层次理论

答案：D
解析：

第7题：

（）构成了社会保障理论发展进程中最早的和最直接的渊源

  • A、经济学
  • B、政治学
  • C、社会学
  • D、管理学

正确答案:C

第8题：

心理发展的理论有()

A、社会学习理论

B、认知发展理论

C、性心理发展理论

D、心理社会发展理论

E、ABC理论


参考答案：ABCD

第9题：

加德纳建立的理论被称为（）

  • A、认知发展理论
  • B、社会学习理论
  • C、多元智力理论
  • D、后现代理论

正确答案:C

第10题：

精神分析理论、社会学习理论、认知发展理论关于儿童社会性发展的主要理论观点。


正确答案: 弗洛伊德创始的精神分析理论是儿童心理发展史上的第一个关于个体发展的理论学派。精神分析理论认为，人格是由伊底、自我和超我三个成分组成。新生儿人格结构中的唯一成分是伊底。个体童年期的生活事件在成年期的人格发展中起着十分重要的作用。弗洛伊德把儿童心理发展划分为5个阶段：口唇期、肛门期、性器期、潜伏期和生殖早期。儿童都面临着一个满足自我身体需要与服从社会需要之间的冲突。当社会允许适当的身体满足时，这种冲突便可以获得满意的解决，但是如果这种需要得不到满足或满足过度时，个体就会在以后的成人生活中反映出这种遗留行为。新精神分析主义者埃里克森认为，在考察儿童发展时既要考虑到生物因素，同时也要考虑社会文化因素在儿童心理发展中的作用。埃里克森根据个体在社会化历程的不同时期中所经历的自我与社会环境之间的冲突，把个体人格和社会性发展划分为8个阶段：
（1）基本的信任对不信任；
（2）自主对羞怯、疑虑；
（3）主动性对内疚；
（4）勤奋对自卑；
（5）统一性对角色混乱；
（6）亲密对孤独；
（7）生殖与停滞；
（8）自我整合与绝望。
社会学习理论其代表人物是班杜拉和沃尔特斯，认为个体行为的变化是由个体的内在因素和环境因素相互作用所决定的。班杜拉认为，个体社会行为起源于以偶然强化为中介的直接学习和模仿。70年代末期以后，班杜拉的研究兴趣开始转移到自我效能感上来。他认为自我效能感通过决定着人试图去做什么以及在做的过程中要付出多大的努力的预期而对个体行为起着重要的引导作用。
认知发展理论关于儿童社会性发展的观点主要体现在皮亚杰和柯尔伯格的论述中，皮亚杰认为儿童一出生就是其自身发展的积极动因。他积极地从环境中寻找、选择适宜自己的刺激，积极主动地与环境发生交互作用。关于认知发展与社会性发展之间的关系，儿童的社会性发展和认知发展不是彼此分离的过程，而是相互依存的。但是儿童的某些特定社会机能只有在相应的认知机能形成之后才能出现，某一年龄阶段儿童社会性发展的特点都可以从相应的认知发展阶段中找到根源。柯尔伯格在其关于儿童性别化发展的研究中强调，儿童性别概念的发展是性别角色发展的前提，在形成性别恒常性之前，儿童是不可能形成稳定的性别化行为的。

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