第1题：
包豪斯学院对现代设计教育的贡献有哪些？
1）.确立了现代设计教育的基本模式2）.确立了基础课和工作室的教学方式3）.把设计教育和设计实践结合起来4）.探讨现代设计的新形式。
第2题：
第3题：
婚约的历史发展阶段及其特点？
⑴早期型婚约。主要是奴隶社会和封建社会的婚约，它具有重要的作用和较强的效力。①订立婚约是结婚的必经程序，无婚约的婚姻往往被视为无效；②婚约一经订立，便产生法律效力，无故违约要受到法律制裁；③婚约往往是包办买卖婚姻的产物，大多由当事人的父母或其他尊长代为订立。⑵晚期型婚约，即近、现代婚约。与早期型婚约相比，其性质、内容、作用和地位发生了重大变化。①订立婚约不是结婚的必经程序，是否订立婚约可由当事人自由选择；②婚约的订立须有双方当事人的合意，完全否定了父母或其他亲属代为定约的权力，一般均为非要式行为；③婚约无人身约束力，不因订婚立而发生必须结婚的义务，法院不受理婚约履行之诉；④婚约可凭双方或一方的意愿而随时解除。有些国家对一方过错而解约造成他方“精神损害”的情况，在法律上赋予受害的无过错方请求赔偿的权力。
第4题：
收费公路的历史贡献是什么？
第5题：
论述包豪斯的设计风格，历史作用和影响及其历史局限性。
第6题：
包豪斯的三个发展阶段及其历史贡献是什么？
三个发展阶段：
（1）1919-1925年（魏玛时期）
（2）1925-1932年（迪索时期）
（3）1932-1933年（柏林时期）
贡献：
（1）奠定了现代设计教育的结构基础。
（2）包豪斯的工业设计教育以现代材料的研究和运用为基础，以产品的批量化生产为目标，具有清晰的现代主义特征，奠定了现代工业产品设计的基本面貌。
（3）广泛采用工作室制或作坊制，打破艺术与工艺之间的界限，让学生动手参与制作，旨在培养更适应新时代生产和生活方式的新型设计人才。
（4）强调教学与制造相结合，使学生能够亲身体验产品设计与生产制造、市场需求的实际关联，从而迈出了现代设计与工业生产密切结合的第一步。
（5）包豪斯从事的设计实践真正实现了技术与艺术的统一，形成了真正的理性主义设计原则，弥补了现代艺术与技术、手工艺、工业之间不可逾越的鸿沟。
（6）较早的建立了一套以解决问题为中心的欧洲科学设计体系，确立了带有社会改良思想和乌托邦情怀的德国功能主义。
第7题：
朱利安的主要比较教育思想及其对比较教育发展的历史贡献是什么？
一、思想：
（1）朱利安是比较教育奠基人；
（2）朱利安认为比较教育研究的重要目的是借鉴他国经验，发展本国教育；
（3）朱利安反对照抄别国经验；
（4）朱利安提倡实证性的比较教育研究。
二、贡献：
（1）首次系统倡导和阐述比较教育的基本设想；
（2）最早提出“比较教育”术语；
（3）奠定了比较教育科学化的发展方向；
（4）为建立比较教育方法论体系作出了贡献。
略
第8题：
第9题：
社会医学的三个发展阶段是什么？
第10题：
张仓对历史的最大贡献是什么？