长期
短期
长短期
以往
第1题：
将()的近期目标归纳整理，概括为一个总目标并命名作为活动题目
A.部分婴儿
B.每个婴儿
C.有特殊情况的婴儿
D.其中一个婴儿
第2题：
团体活动的教学目标目标一般要加入()短期目标。
A.每个婴儿
B.部分婴儿
C.特殊情况婴儿
D.其中一个婴儿
第3题：
团体活动的教学目标一般要加入()的短期目标。
A、每个婴儿
B、部分婴儿
C、特殊情况婴儿
D、其中一个婴儿
第4题：
A、幼儿园培养目标
B、各年龄阶段教育目标
C、数学教育活动目标
D、学前儿童数学教育总目标
第5题：
将每个婴儿的长短期目标归纳整理，概括为一个总目标并命名作为()。
A、活动延伸
B、活动条件
C、活动内容
D、活动题目
第6题：
在确立单元活动的题目的过程，()的说法是不正确的。
A.将每个婴儿的近期目标归纳整理，概括为一个总目标并命名作为活动题目
B.将每个婴儿的长短期目标归纳整理
C.将标归纳整理的目标概括为一个总目标
D.将总目标命名并作为活动题目
第7题：
将每个婴儿的()目标归纳整理，概括为一个总目标并命名作为活动题目。
A、长期
B、短期
C、长短期
D、以往
第8题：
下列对育婴师合理整合长短期目标的要求，描述不正确的是()。
A、只要把握长期目标和短期目标中的任何一个就可以了
B、把目标概括为一个活动题目
C、要把握整体
D、将活动题目下的活动内容分配到每日
第9题：
将()的长短期目标归纳整理，概括为一个总目标并命名作为活动题目。
A、部分婴儿
B、每个婴儿
C、有特殊情况的婴儿
D、其中一个婴儿
第10题：
按照目标适用范围可以将学前教育目标分为总目标、课程目标、年龄目标、单元目标、活动目标。()