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五年级学生小涛经常旷课，不遵守学校的管理制度，学校对小涛进行教育的恰当方式是(　　)。

题目
单选题
五年级学生小涛经常旷课，不遵守学校的管理制度，学校对小涛进行教育的恰当方式是(　　)。
A

将他交给家长批评教育

B

了解情况后耐心教育他

C

等待他自我醒悟并改正

D

批评教育无效果开除他

参考答案和解析
正确答案： B
解析：
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相似问题和答案

第1题：

王光夫妇与王小涛的收养关系可否解除？


参考答案：

王光夫与王小涛的收养关系可以解除，收养法规定，养父母与成年养子女关系恶化，无法共同生活的，可以协议解除收养关系。不能达成协议的，可以向人民法院起诉。王小涛成年后对养父母非打即骂，亲友多次调解无效，王光夫妇一直生活在恐惧之中，已无法共同生活，故法院应判决解决其收养关系。


第2题：

【资料】某小学三年级学生涛涛非常好动、调皮，经常在教室里乱跳乱闹，还把同学打得头破血流，损坏公物，影响同学学习。该班的学生家长联名给学校写信，要求学校给予涛涛劝其退学处分。

问题：家长的要求是否正确？

为什么？

A.涛涛的行为侵犯了其他同学受教育的权利，应该劝其退学

B.让涛涛退学，剥夺了他受教育的权利，违反了义务教育法

C.涛涛扰乱课堂秩序，违反校规校纪，应对其进行纪律处分

D.涛涛犯错应以教育为主，若劝其退学，有可能造成心理创伤

E.为了全班几十名学生的健康成长，学校让涛涛退学是值得的

请帮忙给出每个问题的正确答案和分析，谢谢！


问题 1 答案解析：

错误



问题 2 答案解析：BCD

第3题：

学生集体是青少年学生学校生活的__________ ，是我国各级各类学校对学生进行教育的基本手段和方式。


正确答案：
基本组织形式

第4题：

小涛是某中学初二学生。课余，他经常与一些不良青少年待在一起，出入酒吧，寻衅滋事。可以用( )来判断小涛的行为是否属于偏差行为。

A.个体主观体验
B.行为适应性标准
C.统计学标准
D.社会规范与价值标准
E.当地风俗与习惯

答案：B,D
解析：
划分正常行为和偏差行为的常用标准有：①个体主观体验。即观察者根据自己的经验作出某种行为正常还是偏差的判断。这种判断具有很大的主观性，其标准因人而异，即不同的观察者有各自评定行为的标准。②统计学标准。大多数人相似或一致的行为在统计学上被认为是正常的，如果偏离统计上的正常行为值则会被认为是偏差行为。③社会规范与价值标准。如果个人的行为符合当地的社会规范与价值观念，该行为就是正常的行为，否则就被视为有偏差的行为。④行为适应性标准。在正常情况下，人体维持着生理和心理的平衡状态，人能依照社会生活的需要适应环境和改造环境。因此，正常人的行为符合社会的准则，能根据社会要求和道德规范行事就是适应性行为，反之就是偏差行为。题中，可用社会规范与价值和行为适应性标准来判断小涛的行为属于偏差行为。

第5题：

班主任是学校对学生进行教育管理的具体执行者。 ( )


答案：对
解析：
班主任是学校对学生进行教育管理的具体执行者。班主任工作为贯彻教育方针，完成教育任务和实现教育目标提供了重要保证。

第6题：

赵涛是一名初二的学生，一个月前因为父亲工作调动全家搬迁至另一个城市，同时将他转入现在就读的中学。由于到了一个全新的环境，周围没有一个熟悉的朋友，赵涛很不适应。经常会逃课去网吧玩游戏，气愤的父亲为此动手打了他，对于父亲的管教他不但不听，反而变本加厉，无奈的父亲只能求助于社会工作者小芹。在小芹的做法中，没有运用家庭层面社会工作方法的是（ ）。

A．对赵涛进行心理辅导，帮其戒除网瘾

B．鼓励赵涛参加青少年自我认知小组，增强他对自己的肯定

C．鼓励赵涛多参加班级的集体活动，加强他与同学的沟通

D．与赵涛的老师进行沟通，请老师帮助赵涛

E．改善赵涛与父亲的沟通方式，．让赵涛的父亲学习正确处理家庭冲突的方法


正确答案：ABCD
社会工作视家庭为一个整体，服务过程中应顾及家庭内每一个成员的需求。家庭层面社会工作的介入包括对整体家庭及各家庭成员两者的需要预估、介入及评估等。本题案例中，只有E选项的做法属于通过协调家庭成员间的互动关系，培养家庭成员的认知和行为，从而达到优化家庭结构的目的，即属于家庭层面社会工作方法的运用。故正确答案为ABCD。
【命题点拨】本题考查的是家庭社会工作的概念和特点。

第7题：

班主任王老师规定早操迟到的学生一律在教室外罚站，小涛不愿被罚站，于是每天早早到校。根据斯金纳的学习理论，小涛出操的行为主要是通过（ ）获得的。

A.正强化
B.负强化
C.惩罚
D.塑造

答案：B
解析：
题目中小涛出操行为增加了，是一种强化，排除C、D。小涛不愿被罚站，于是每天早早到校，属于摆脱一个厌恶刺激增加行为反应发生的概率，故属于负强化。

第8题：

初二学生小涛经常旷课，不遵守学校的管理制度，学校对小涛进行教育的恰当方式是批评教育无效果后开除他。（ ）

此题为判断题(对，错)。


正确答案：×
根据《中华人民共和国义务教育法》第三章第二十七条的规定：“对违反学校管理制度的学生．学校应当予以批评教育，不得开除。”该校的做法明显不符合法律规定，做法是错误的。

第9题：

某小学三年级学生涛涛非常好动、调皮．经常在教室里乱跳乱闹，还把同学打得头破血流，损坏公物，影响同学学习。该班的学生家长联名给学校写信，要求学校给予涛涛劝其退学的处分。
依据相关教育法律法规，下列说法正确的是（ ）。

A.涛涛的行为侵犯了其他同学受教育的权利．应该劝其退学
B.让涛涛退学，剥夺了他受教育的权利．违反了义务教育法
C.涛涛扰乱课堂秩序，违反校规校纪，应对其进行纪律处分
D.涛涛犯错应以教育为主，若劝其退学，有可能造成心理创伤

答案：B,C,D
解析：
题干中涛涛打同学，损坏公物，影响同学学习这些行为严重扰乱课堂秩序和违反校规校纪，学校有权做出纪律处分，但是没有权利劝其退学，因为涛涛处于义务教育阶段，具有受教育权，学校和家长都不能侵犯和剥夺，一旦劝其退学，就违反了义务教育法；并且由于涛涛是未成年学生，身心状态处于发展过程，学校和家长要给涛涛改正的机会，并以教育为主，而劝其退学的做法可能会伤害涛涛的自尊心，造成心理创伤。因此，A项错误，B、C、D选项正确。

第10题：

小涛不再单纯地服从权威，也不机械地遵守规则，要求平等。他开始按照内在标准进行道德判断，认为道德是可以修改的。根据皮亚杰的理论，小涛的道德发展处于()。


A.自我中心阶段

B.权威阶段

C.可逆阶段

D.公正阶段

答案：C
解析：
可逆阶段是自律道德的开始阶段，儿童开始按照内在标准进行道德判断，认为道德是可以修改的，既不单纯地服从权威，也不机械地遵守规则，要求平等。

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