单选题晓颖以为做事应该尽善尽美,绝不允许任何差错,因而平时稍有失误就极度焦虑。张老师通过改变认知偏差来帮助她克服这种焦虑。这种心理疏导属于( )。A 强化法B 系统脱敏法C 消退法D 合理情绪治疗法

题目
单选题
晓颖以为做事应该尽善尽美,绝不允许任何差错,因而平时稍有失误就极度焦虑。张老师通过改变认知偏差来帮助她克服这种焦虑。这种心理疏导属于(  )。
A

强化法

B

系统脱敏法

C

消退法

D

合理情绪治疗法

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第1题:

晓颖认为做事应该尽善尽美,绝不容许有任何差错,因而平时稍有失误就极度焦虑,张老师通过改变认知偏差来帮助她克服这种焦虑情绪。这种心理辅导方法属于(  )。


A.强化法

B.系统脱敏法

C.合理情绪疗法

D.消退法

答案:C
解析:
合理情绪疗法是美国著名心理学家艾利斯于20世纪50年代创立,其理论认为引起人们情绪困扰的并不是外界发生的事件,而是人们对事件的态度、看法、评价等认知内容,因此要改变情绪困扰不是致力于改变外界事件,而是应该改变认知,通过改变认知,进而改变情绪。

第2题:

晓红是韩老师班上的学生,她孤僻、羞涩,当她主动与同学交谈或请教教师时,韩老师会给予肯定,这种心理辅导方法是()。
A.强化法 B.系统脱敏法
C.理性一情绪疗法 D.来访者中心疗法


答案:A
解析:
强化法用来培养新的适应行为。根据学习原理,一个行为发生后,如果紧跟着一个强化刺激,这个行为就会再一次发生。学生主动交流,教师便给予肯定,这就属于强化法。

第3题:

系统脱敏法是.

A、诱导来访者缓慢地暴露出导致神经症焦虑的情境,并通过心理的放松状态来对抗这种焦虑情绪,从而达到消除神经症的目的

B、通过奖励(即强化)而形成某种期望出现的适应性行为

C、人本主义疗法

D、包括四个步骤


参考答案:A

第4题:

消除考试焦虑的心理调节法中的“自信训练法”,运用了()原理。

  • A、交互抑制
  • B、理性情绪
  • C、强化与消退
  • D、系统脱敏

正确答案:A

第5题:

矫治焦虑症和恐惧症,一般可用()。

  • A、系统脱敏法
  • B、阳性强化法
  • C、负强化法
  • D、消退法

正确答案:A

第6题:

心理辅导老师通过帮助李晓明建立焦虑等级,让他想象引起焦虑的情境,进行放松训练,从而缓解他的考试焦虑。这种心理辅导的方法是(  )。


A.强化法

B.系统脱敏法

C.理性一情绪疗法

D.来访者中心疗法

答案:B
解析:
系统脱敏法主要是诱导求治者缓慢地暴露出导致神经症焦虑、恐惧的情境,并通过心理的放松状态来对抗这种焦虑情绪,从而达到消除焦虑或恐惧的目的。

第7题:

小兰以为做事应该尽善尽美,决不允许出任何差错,因而平时稍有失误就极度焦虑,张老师想通过改变认知偏差来帮助他克服这种焦虑,这种心理疏导叫()

  • A、强化法
  • B、消退法
  • C、系统脱敏法
  • D、合理情绪治疗法

正确答案:D

第8题:

小颖以为做事应该尽善尽美,决不允许任何差错,因而平时稍有失误就极度焦虑,张老师通过改变认知偏差来帮助她克服这种焦虑,这种心理疏导是()

A、强化法
B、系统脱敏法
C、合理情绪法
D、消退法

答案:C
解析:
考 点 情绪理论

文字解析 合理情绪疗法由美国著名心理学家阿尔伯特·艾力斯于20世纪50年代创立,其理论认为引起人们情绪困扰的并不是外界发生的事件,而是人们对事件的态度、看法、评价等认知内容,因此要改变情绪困扰不是致力于改变外界事件,而是应该改变认知,进而改变情绪。

第9题:

小影认为做事应该尽善尽美,绝不容许有任何差错,因而平时稍有失误就极度焦虑紧张老师通过改变认知偏差来帮助她克服这种焦虑情绪。这种心理辅导方法属于()

  • A、强化法
  • B、系统脱敏法
  • C、合理情绪疗法
  • D、消退法

正确答案:C

第10题:

某学生做事追求完美,做事情绝不允许有任何差错,稍有闪失就会非常焦虑,老师通过改变他的认知偏差来克服他的焦虑,这种方法是()。

  • A、行为治疗
  • B、认知治疗
  • C、人本主义疗法
  • D、精神分析

正确答案:B

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