情绪耗竭
去人性化
成就感低
心理扭曲
第1题：
当了几年老师后，闻老师越发感到工作缺乏新鲜感，觉得就自己的能力而言,当老师简直就是大材小用，因而，厌倦工作，敷衍了事，正考虑是否换工作，闻老师的表现属于职业倦怠中的( )
A.情绪衰竭型
B.狂热型
C.精疲力竭型
D.低挑战型
第2题：
小颖成绩一直很好，人也很有礼貌，但是班主任秦老师却发现小颖最近常闷闷不乐，神情恍惚，脾气很暴躁，找她谈话没有任何效果。因此秦老师找到学校社会工作者马莉，希望她能给予帮助。针对此类服务对象的特性，马莉第一次与小颖见面时应采取的恰当表达是（ ）。
A．“秦老师让你来找我，你自己觉得怎么样？”
B．“秦老师让你来找我，你知道为什么吗？”
C．“秦老师让你来找我，我现在就分析你存在的问题吧。”
D．“秦老师让你来找我，以后每个星期五下午我在这里等你。”
第3题：
A.刻意在自身和工作对象间保持距离，对工作对象和环境采取冷漠、忽视的态度，对工作敷衍了事，个人发展停滞，行为怪僻。
B.消极地评价自己，并伴有工作能力体验和成就体验的下降，认为在工作中不但不能发挥自身才能，而且每天做的都是枯燥无味的琐事。
C.在择业中对职业的理解和对自我职业能力的全方位评估，是自我意识在职业选择与职业发展中的反映。
D.没有活力，没有工作热情，感到自己的情绪处于极度疲劳的状态。
第4题：
个体情绪和情感处于极度疲劳状态，有效的身心资源过度透支，做事情没有兴趣和激情，属于哪一种职业倦怠？（）
第5题：
第6题：
第7题：
第8题：
A.去人性化
B.个人成就感低
C.情绪耗竭
D.缺乏工作动机
第9题：
第10题：
老师在激发学生内在父母自我状态时，常见的难度是（）