第1题:
第2题:
第3题:
A.透视语文课程性质,确定教学内容
B.分析学习主体,确定教学内容
C.教师自主安排教学内容
D.研读语文教材,确定语文教学内容
E.围绕教学目标要求,确定教学内容
第4题:
第5题:
第6题:
第7题:
第8题:
第9题:
第10题:
问答题阅读普通高中生物教材中“种群数量的变化”中“种群的增长方式”的内容,设计教学思路。
问答题阅读义务教育初中阶段教材中“保护生物多样性”的内容,确定教学目标。
问答题阅读普通高中生物教材中“基因在染色体上”的内容,进行教材分析。
阅读普通高中生物教材中“生命活动的主要承担者——蛋白质”的内容,确定教学目标。
多选题以下各项活动中,属于教学的宏观设计的是()。A确定教学目标B选择教学模式C编选教材D制订教学计划
问答题阅读普通高中生物教材中“能量之源——光与光合作用”的内容,确定教学重、难点。
教练员在编写教案时,主要通过()来确定教学内容。A、分析教学大纲和阅读教材B、分析教学对象C、选择教学手段
分析教材是为了掌握教材的本质,弄清各教学内容间的有机联系,探讨、确定()。A、教学思路B、教学目标C、教学过程
单选题教学内容的规定性指()A 以教材为主要依据,围绕使学生理解和掌握教材来准备教学内容B 根据培养目标确定教学内容C 根据教学大纲准备教学内容D 根据教学对象特点准备教学内容
阅读义务教育初中阶段教材中“保护生物多样性”的内容,确定教学目标。